VALIDASI MODUL PELATIHAN ASERTIVITAS ANTI-BULLYING (PEDULI)

UDI ROSIDA HIJRIANTI, Dr. Ira Paramastri, M.Si

2016 | Tesis | S2 Psikologi Profesi

Penelitian ini dilakukan untuk memvalidasi modul Pelatihan Asertivitas Anti-Bullying (PEDULI). Modul PEDULI bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan pemahaman pada remaja tentang bullying dan melatihkan cara bersikap asertif dalam kehidupan sehari-hari agar menghindari perilaku bullying. Hipotesis yang diuji dalam penelitian ini ada dua, yaitu pertama, modul PEDULI memiliki validitas isi yang baik. Hasil dari evaluasi tiga expert judgment menunjukkan nilai koefisien validitas isi sebesar 86% - 93%. Hipotesis kedua yaitu, terdapat perubahan peningkatan asertivitas yang signifikan pada subjek kelompok eksperimen dibandingkan dengan subjek kelompok kontrol. Hasil uji statistik menggunakan analisis Mixed ANOVA menunjukkan skor asertivitas pada kelompok eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelompok kontrol (F = 11,699 dan p = 0,002; p < 0,05) dan skor asertivitas sesudah pelatihan pada kelompok eksperimen lebih tinggi secara signifikan dibandingkan sebelum pelatihan (F = 4,182 dan p = 0,021; p < 0,05). Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa modul Pelatihan Asertivitas Anti-Bullying (PEDULI) dinyatakan valid secara isi dan valid secara empirik pada penerapan terhadap 14 siswa di kelompok eksperimen.

This research aims to validate the Anti-Bullying Assertiveness Training (PEDULI) module. The PEDULI module aims to give education and understanding to adolescence about bullying and train them to be more assertive in everyday life in order to avoid bullying behaviors. There are two hypothesis tested in this research, first, the PEDULI module has good content validity. Evaluations from three expert judgement showed the coefficient of the content validity was 86%-93%. The second hypothesis, there was a significant increase of assertiveness level in subjects of the experimental group compare with the subjects in the control group. Results from statistical test which used Mixed ANOVA analysis showed a significantly higher score of assertiveness in the experimental group compare to the control group (F = 11.699 and p = 0.002; p < 0.05) and assertiveness score of the experimental group after training was significantly higher than before training (F = 4.182 and p = 0.021; p < 0.05). Based on those results it can be concluded that the Anti-Bullying Assertiveness Training (PEDULI) module is valid in their contents and empirically valid, seen in the implemention on 14 students of the experimental group. Key words: assertiveness training, anti-bullying

Kata Kunci : validasi modul, pelatihan asertivitas, anti-bullying