Hubungan Antara Durasi Penggunaan Gawai Dengan Skor Perkembangan Sosial-emosional Pada Anak Usia Prasekolah di Kota Yogyakarta

SHEVANA FITRI DESTIANI, Sri Warsini, S.Kep., Ns., M.Kes., Ph.D; Sri Hartini S.Kep., Ns., M.Kes., Ph.D.

2025 | Skripsi | ILMU KEPERAWATAN

Latar Belakang: Di era digital saat ini, anak usia prasekolah sudah menggunakan gawai. Penggunaan gawai dalam waktu yang lama dapat menyebabkan masalah perkembangan sosial-emosional anak. Penelitian tentang hubungan durasi penggunaan gawai dengan skor perkembangan sosial-emosional pada anak usia prasekolah belum pernah dilakukan.

Tujuan Penelitian: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara durasi penggunaan gawai dengan skor perkembangan sosial-emosional pada anak usia prasekolah di Kota Yogyakarta.

Metode Penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif analitik korelasional dengan rancangan cross sectional. Populasi penelitian ini yaitu anak usia prasekolah di Kota Yogyakarta. Jumlah sampel sebanyak 62 responden yang didapatkan melalui metode cluster sampling. Kuesioner yang digunakan adalah Social-Emotional Assessment/Evaluation Measure (SEAM). Analisis data menggunakan uji Korelatif Spearman.

Hasil Penelitian: Mayoritas responden menggunakan gawai lebih dari 1 jam per hari dan mengalami perkembangan sosial-emosional yang baik. Analisis uji korelasi antara durasi penggunaan gawai dan skor perkembangan sosial-emosional menunjukkan koefisien korelasi (r) sebesar -0,016 dengan nilai significancy 0,906 (p value > 0,05).

Kesimpulan: Tidak terdapat hubungan yang signifikan antara durasi penggunaan gawai dengan skor perkembangan sosial-emosional anak usia prasekolah.

Background: In today’s digital era, preschool children are already using gadgets. Using gadgets for a long time can cause problems in children's social-emotional development. Research on the correlation between duration of gadget use and social-emotional development scores in preschool has never been done before.

Objective: This study aims to determine the correlation duration of gadget use with social-emotional development scores on preschool in Yogyakarta City.

Method:This research is a correlational analytical quantitative research with a cross sectional design. The research population is preschool in Yogyakarta City. The samples were 62 respondents obtained through the cluster sampling method. This study used Social-Emotional Assessment/Evaluation Measure. Data was analyzed using Spearman's correlative test.

Results: Respondents use gadgets more than of 1 hours per day and experience good social-emotional development. The correlation test between the duration of gadget uses and social-emotional development scores analysis showed a correlation coefficient (r) of -0,016 with a significant value of 0,906 (p value > 0,05).

Conclusions: There is no significant correlation between duration of gadget use and social-emotional development scores in preschool.

Kata Kunci : Durasi penggunaan gawai, perkembangan sosial-emosional, anak prasekolah