KECERDASAN EMOSI DITINJAU DARI METODE PEMBELAJARAN DI TAMAN KANAK-KANAK

Sri Widyawati, Prof. Dr. Sartini Nuryoto

2007 | Tesis | S2 Psikologi (Psikologi Perkembangan

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan kecerdasan emosi antara anak-anak yang menerima Metode Pembelajaran Konvensional dan anak-anak yang menerima Metode Pembelajaran Bersudut di Taman Kanak-Kanak; mengetahui hubungan antara tingkat pendidikan ibu dengan kecerdasan emosi anak prasekolah; dan untuk mengetabui hubungan antara inteligensi dan kecerdasan emosi anak prasekolah. Seratus duapulub sembilan subjek penelitian yang terJibat, terdiri dari 64 siswa-siswi TK-B TK Islam Hj. Isriati Baiturrahman menerima Metode Pembelajaran Konvensional dan 65 siswa-siswi TK-B TK Islam Hidayatullah menerima Metode Pembelajaran Bersudut. Skala Rating Kecerdasan Emosi Anak Prasekolah digunakan untuk mengumpulkan data kecerdasan emosi, data Inteligensi diperoleh melalui tes CPM, dan dokumentasi sekolah untuk mengungkap data Tingkat Pendidikan Ibu. Hasil analisis dengan teknik statistik Anakova 2-jaJur menghasilkan nilai F sebesar 16,583 dengan p :S 0,01 menunjukkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara kecerdasan emosi anak-anak yang menerima Metode Pembelajaran Konvensional dan anak-anak yang menerima Metode Pembelajaran Bersudut di Taman Kanak-Kanak. Hasil analisis kedua dengan teknik statistik korelasi product moment menghasilkan ni.lai r = 0,084 dengan p > 0,05 menunjukkan bahwa tidak ada korelasi di antara kecerdasan emosi anak prasekolab dengan tingkat pendidikan ibunya. Hasil analisis yang ketiga menghasilkan nilai r = 0,304 dengan p :s 0,01 yang menunjukkan adanya korelasi positif antara inteligensi dan kecerdasan emosi anak prasekolab. Kata Kunci : Kecerdasan Emosi, Metode Pembelajaran, InteUgensi , Tingkat Pendidikan Ibu

This research target is to know difference of emotional intelligence between children accepting Konvensional Learning Method and children accepting Bersudut Learning Method in the preschool; knowing the relation of mother's education level and emotional intelligence of preschoolers; and to know relation of intelligence and emotional intelligence of preschoolers. One hundred twenty nine subject research in concerned, consisted of 64 TK-8 students of TK Islam Hj. Isriati 8aiturrahman accepted Konvensional Learning Method and 65 TK-8 students ofTK Islam HidayatuUah accepted Bersudut Learning Method. Preschooler's Emotional Intelligence Rating Scale used to collect data of emotional intelligence, intelligence data obtained through CPM test, and the school documentation to express data of mother's educational level. Result of analysis with statistical technique of 2-way Anakova yield value F = 16,583 with p < 0,01 showing that there is difference which significant between the emotional intelligence of children accepting Konvensional Learning Method and children accepting Bersudut Learning Method in the kindergarten. Result of the second analysis with statistical technique of product moment correlation yield r = 0,084 with p > 0,05 indicating that there was no relation between mother's education level and emotional intelligence of preschoolers. Result of third analysis yield value r = 0,304 with p < 0,01 showing positive correlation existence between intelligence and emotional intelligence of preschoolers. Keywords :Emotional lnteligence, Learning Method, lntelligence , Mother's Education level

Kata Kunci : Kecerdasan Emosi, Metode Pembelajaran, Inteligensi , Tingkat Pendidikan Ibu