KETERAMPILAN CLINICAL REASONING MAHASISWA ILMU KEPERAWATAN DALAM METODE PEMBELAJARAN PROBLEM-BASED LEARNING (PBL)

MARYATUL GIFTIYAH, Totok Harjanto, S.Kep., Ns., M.Kes

2016 | Skripsi | S1 ILMU KEPERAWATAN

Latar Belakang: Clinical reasoning (CR) merupakan pondasi utama dan inti dari praktek keperawatan yang bertujuan agar tindakan keperawatan yang diberikan aman dan efektif bagi pasien. Problem Based Learning (PBL) merupakan metode pembelajaran yang dianggap mampu untuk mengembangkan keterampilan CR mahasiswa keperawatan. Tujuan: Mengetahui gambaran keterampilan clinical reasoning mahasiswa sarjana keperawatan dalam lingkungan pembelajaran PBL. Metode Penelitian: Desain penelitian ini adalah penelitian deskriptif analitik. Penelitian dilakukan pada mahasiswa PSIK FK UGM angkatan 2012, 2013, 2014 dan 2015 (N=423). Seluruh mahasiswa dijadikan responden dalam penelitian ini. Pengumpulan data menggunakan kuesioner Clinical Decision-Making (CDM) digunakan untuk mengetahui tipe CR mahasiwa dan Script Corcondance Test (SCT) untuk mengetahui tingkat keterampilan CR mahasiswa. Data dianalisis menggunakan One-way ANOVA dan Kruskall Wallis untuk uji beda dengan angkatan mahasiswa. Hasil: Responden yang mengikuti penelitian berjumlah 204 orang. Sebagian besar responden memiliki kemampuan clinical reasoning yang buruk (64,2%). Sebagian besar responden menggunakan tipe intuitif pada setiap tahap proses keperawatan, meliputi mengumpulkan informasi (92,65%), mengolah informasi dan menentukan masalah (86,27%), dan perencanaan (82.35%). Koefisien uji beda F=2,928 dengan p=0.035 untuk uji beda tipe CR berdasarkan angkatan pada tahap mengolah informasi dan mengumpulkan informasi. Kesimpulan: Sebagian besar mahasiswa ilmu keperawatan dalam metode pembelajaran PBL memiliki kemampuan clinical reasoning yang buruk. Terdapat perbedaan yang signifikan antara tipe CR berdasarkan angkatan pada tahap mengolah informasi dan mengumpulkan informasi.

Background: Clinical Reasoning (CR) is the main foundation and core of nursing practice that purpose given safe and effective for patients in the nursing actions. Problem Based Learning (PBL) is a learning method that considered to developCR of nursing students. Objective: To determine the clinical reasoning skills of undergraduate nursing students in Problem Based Learning (PBL). Methods: This study was descriptive analytic study. Research conducted on students PSIK UGM class of 2012, 2013, 2014 and 2015 (N = 423). All students was included as respondents in this study. The data collection using modified Clinical Decision-Making (CDM) is used to determine the type of CR and Script CR Corcondance Test (SCT) to determine the level of CR. Data were analyzed using One-way ANOVA and Kruskal Wallis for different test with class of students. Results: 204 respondents who following this study. Most respondents have a poor ability of clinical reasoning (64.2%). Most respondents use the type of intuitive at every stage of the nursing process: gathering information (92.65%), process the information and determine the problem (86.27%), and planning (82.35%). The coefficient of different test is 2.928 and p = 0.035 for the different test CR type by the education years at the processing information and gathering information stage. Conclusions: Most of nursing student with PBL have a poor ability of clinical reasoning. There are significant difference between type CR by educational year at the processing information and gathering information stage.

Kata Kunci : Clinical reasoning, Problem-Based Learning, Clinical decision making