Evaluasi Program Longitudinal CFHC-IPE Terhadap Pencapaian Core Values IPE Melalui Analisis Refleksi Tahun Keempat Mahasiswa FK-KMK UGM
Siti Fatihah Thahirah, Dr. dr. Prima Dhewi Ratrikaningtyas M.Biotech; Dr. Sri Mulyani S.Kep., Ns., M. Ng.
2026 | Skripsi | PENDIDIKAN DOKTER
Latar Belakang: Pendidikan antarprofesi
(IPE) adalah pendekatan pembelajaran yang dirancang untuk meningkatkan
kolaborasi tenaga kesehatan melalui penguasaan Core Values IPE. Program Community
and Family Health Care Interprofessional
Education (CFHC-IPE) di FK-KMK UGM adalah program jangka panjang selama
empat tahun dengan penekanan pembelajaran berbasis masyarakat. Akan tetapi,
evaluasi penguasaan Core Values IPE
tersebut belum dilakukan secara terstruktur.
Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi
pencapaian Core Values IPE
berdasarkan analisis refleksi tahun keempat mahasiswa FK-KMK UGM angkatan 2022 dalam program CFHC- IPE.
Metode: Penelitian ini menggunakan data sekunder dari laporan refleksi
mahasiswa tahun keempat sebanyak 30 refleksi dari 468
refleksi yang dianalisis dengan metode kualitatif tematik dengan OpenCode,
dan kerangka Gibbs Reflective Cycle dengan
menggunakan Core Values IPE sebagai frameworknya.
Hasil: Terdapat empat tema utama dalam pencapaian Core Values IPE yaitu: kolaborasi interprofesi,
komunikasi interprofesi, peran & tanggung
jawab Profesi, etika & profesionalisme. Keempat tema tersebut
tercermin dalam kerja sama lintas profesi, komunikasi yang efektif, pemahaman batas kewenangan serta penghargaan terhadap
profesi lain, serta sikap tanggung
jawab, empati, dan profesionalisme dalam pelayanan.
Kesimpulan: Program longitudinal
CFHC-IPE di FK-KMK UGM secara umum telah menunjukkan implementasi pencapaian Core
Values IPE. Analisis refleksi tahun keempat menunjukkan bahwa pembelajaran
berbasis pengalaman dan refleksi mampu memperkuat kompetensi interprofesional
mahasiswa dan menjadi evaluasi dan pengembangan program CFHC- IPE.
Background: Interprofessional Education
(IPE) is a learning approach designed to improve collaboration among healthcare
professionals through mastery of IPE Core Values. The Community and Family Health
Care (CFHC-IPE) program at the Faculty of Medicine, Public Health, and Nursing
UGM is a four year long term program with an emphasis on community based
learning. However, the evaluation of mastery of these IPE Core Values has not
been conducted in a structured manner.
Objective: This
study aims to evaluate the achievement of IPE Core Values based on the analysis
of fourth year reflections of FK-KMK UGM students of the 2022 cohort in the CFHC
IPE program.
Methods: This study uses secondary data from fourth
years student reflection reports, totaling 30 reflections out of 468
reflections, analyzed using thematic qualitative methods with OpenCode, and the
Gibbs Reflective Cycle framework using IPE Core Values as its framework.
Result: There are four main themes in achieving IPE
Core Values, namely: interprofessional collaboration, interprofessional
communication, professional roles & responsibilities, ethics &
profesionalism. These four themes are reflected in cross professional
cooperation, affective communication, understanding the limits of authority and
appreciation for othe professions, as well as a sense of responsibilty, empathy,
and professionalism in service.
Conclusion: The CFHC-IPE longitudinal
program at FK-KMK UGM has generally demonstrated the implementation of
achieving IPE Core Values. Analysis of the fourth year reflections shows that
experiential and reflective learning can strengthen students interprofessional
competencies and serve as an evaluation and development of the CFHC-IPE program.
Keywords: Interprofessional Education, CFHC-IPE, Core Values IPE, Student Reflection
Kata Kunci : Interprofessional Education, CFHC-IPE, Core Values IPE, Refleksi Mahasiswa
