ANALISIS PEMBELAJARAN TRANSFORMATIF SELAMA PROGRAM MAGANG DAN STUDI INDEPENDEN BERSERTIFIKAT MAHASISWA SARJANA FAKULTAS EKONOMIKA DAN BISNIS UNIVERSITAS GADJAH MADA

Binti Mubasysiroh, Sari Sitalaksmi, M.Mgt., Ph.D.

2025 | Tesis | S2 Manajemen

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana proses pembelajaran

transformatif dan perubahan apa saja yang dialami mahasiswa Fakultas Ekonomika dan

Bisnis (FEB) Universitas Gadjah Mada (UGM) setelah melalui proses pembelajaran

transformatif setelah mereka mengikuti program Magang dan Studi Independen

Bersertifikat (MSIB). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data

dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap delapan informan yang terdiri

dari mahasiswa S-1 FEB UGM dan Akademik FEB UGM.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa program MSIB berhasil menjadi tempat belajar

yang efektif, yang benar-benar mengubah perspektif, identitas profesional, dan

kompetensi mahasiswa secara mendalam. Proses transformasi ini dipicu oleh

"guncangan" besar di awal magang, seperti perbedaan antara teori kuliah dan praktik

kerja yang rumit, serta terkejut dengan budaya kerja yang menuntut, seperti normalisasi

budaya kerja lembur. Mahasiswa merespon pemicu ini dengan berjuang dan

beradaptasi secara mandiri, seperti aktif bertanya dan selalu melakukan refleksi diri.

Perubahan yang dialami mahasiswa meliputi pemahaman baru tentang dunia

profesional, kemampuan beradaptasi tinggi, dan kesadaran diri mendalam mengenai

kelemahan serta kekuatan diri. Retensi keterampilan yang kuat divalidasi oleh tingkat

transfer keterampilan ke pengalaman kerja berikutnya, menunjukkan adanya

transformasi identitas profesional. Meskipun demikian, keberhasilan transformasi ini

ditandai oleh ironi struktural. Transformasi individu sangat bergantung pada

perjuangan pribadi, yang menyoroti kelemahan sistem pendukung, terutama minimnya

dukungan struktural dan psikologis yang merata dari pihak program studia tau fakultas

di lapangan. Temuan ini merekomendasikan perlunya peralihan beban adaptasi dari

individu ke sistem, dengan fokus pada penguatan pembekalan komprehensif, sistem

monitoring aktif oleh dosen pembimbing, dan penyediaan konselor karir aktif.

This study aims to analyze the transformative learning process and the changes 

experienced by students of the Faculty of Economics and Business (FEB) at Universitas 

Gadjah Mada (UGM) after participating in the Certified Internship and Independent 

Study program (MSIB). This research employs a descriptive qualitative approach. 

Data was collected through in-depth interviews with eight informants, consisting of 

undergraduate students from FEB UGM and academic staff from FEB UGM.

The findings indicate that the MSIB program successfully serves as an effective 

learning platform, profoundly transforming students’ perspectives, professional 

identity, and competencies. This transformation process was triggered by significant 

"shocks" at the start of the internship, such as the gap between academic theory and 

complex practical demands, and the culture shock of facing demanding work 

environments, including the normalization of overtime. Students responded to these 

triggers by engaging in independent struggle and adaptation, characterized by 

proactive questioning and continuous self-reflection. The changes experienced by the 

students encompass a new understanding of the professional world, a high capacity for 

adaptation, and deep self-awareness regarding their strengths and weaknesses. The 

strong retention of skills is validated by the high transferability of these skills to 

subsequent work experiences, demonstrating a fundamental transformation of 

professional identity. Nevertheless, the success of this transformation is marked by a 

structural irony. Individual transformation is heavily reliant on personal effort, which 

highlights the weaknesses of the support system, particularly the lack of evenly 

distributed structural and psychological support from the study program or faculty in 

the field. This finding recommends the necessity of shifting the burden of adaptation 

from the individual to the system, focusing on strengthening comprehensive 

preparation, active monitoring systems by academic supervisors, and the provision of 

proactive career counsellors.

Kata Kunci : Pembelajaran Transformatif, Peristiwa Pemicu, Keterlibatan dengan Peristiwa Pemicu, Sumber Daya Pendukung, Hasil Pembelajaran Transformatif, dan Retensi Keterampilan.