Perbandingan Learning Management System dan Video Conference Terhadap Motivasi Belajar dan Dinamika Kelompok pada Tutorial Problem-Based Learning di Pendidikan Sarjana Kedokteran

Elisa Nugraha Haryadi Salakay, Prof. dr. Titi Savitri Prihatiningsih, MA., M.Med.Ed., Ph.D; dr. Widyandana, MHPE., Ph.D., Sp.M(K)

2024 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar Belakang : Kemajuan teknologi yang pesat dalam pendidikan kedokteran telah mendorong penggunaan media pembelajaran online, seperti Learning Management Systems (LMS) dan Video Conference. Namun, efektivitasnya dalam meningkatkan dinamika kelompok dan motivasi belajar mahasiswa dalam pendekatan Problem-Based Learning (PBL) perlu diteliti lebih lanjut. Penelitian ini membandingkan Trello sebagai LMS dan Zoom Meeting sebagai Video Conference dalam hal dampaknya terhadap dinamika kelompok dan motivasi belajar selama tutorial PBL di Fakultas Kedokteran Universitas Cenderawasih.

Metode : Penelitian ini menggunakan desain kuasi-eksperimental dengan posttest-only control group, melibatkan sembilan puluh mahasiswa sarjana kedokteran dari Blok Gangguan Neuropsikiatri yang dibagi secara acak menjadi dua kelompok: satu kelompok intervensi menggunakan Trello dan kelompok kontrol menggunakan Zoom Meeting. Motivasi belajar dan dinamika kelompok diukur menggunakan kuesioner yang telah divalidasi, dan data dianalisis dengan statistik deskriptif serta uji Mann-Whitney.

Hasil : Skor rerata motivasi mahasiswa yang menggunakan Trello secara bermakna lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa yang menggunakan Zoom Meeting (Mean=88.42, SD=4.60 vs. Mean=63.18, SD=3.63; p<0>Trello menunjukkan dinamika kelompok yang lebih baik selama diskusi PBL dibandingkan dengan pengguna Zoom Meeting (Mean=99.11, SD=9.94 vs. Mean=84.47, SD=11.31; p<0>

Kesimpulan : Motivasi belajar dan dinamika kelompok mahasiswa lebih tinggi pada kelompok Trello daripada Kelompok Zoom Meeting pada tutorial PBL. Diperlukan penelitian lanjutan untuk mengevaluasi efektivitas platform LMS dari perspektif mahasiswa dan dosen.

Introduction : Rapid technological advances in medical education have encouraged the use of online learning media, such as Learning Management Systems (LMS) and Video Conferencing. However, its effectiveness in improving group dynamics and student learning motivation in the Problem-Based Learning (PBL) approach must be studied further. This research compares Trello as an LMS and Zoom Meeting as a Video Conference regarding its impact on group dynamics and student learning motivation during PBL tutorials at the Faculty of Medicine, Cenderawasih University.

Methods : This study used a quasi-experimental design with a posttest-only control group involving ninety undergraduate medical students from the Neuropsychiatric Disorders Block who were randomly divided into two groups: one intervention group using Trello and a control group using Zoom Meeting. Learning motivation and group dynamics were measured using validated questionnaires, and the data were analyzed with descriptive statistics and the Mann-Whitney test.

Results : The mean motivation score for students using Trello was significantly higher than those using Zoom Meeting (Mean=88.42, SD=4.60 vs. Mean=63.18, SD=3.63; p<0 Mean=99.11, SD=9.94 Mean=84.47, SD=11.31;>

Conclusion : Students' learning motivation and group dynamics were higher in the Trello group than in the Zoom Meeting group in the PBL tutorial. Further research is needed to evaluate the effectiveness of LMS platforms from the perspective of students and lecturers.

Kata Kunci : Learning Management System, Video Conference, Problem-Based Learning, Learning Motivation, Group Dynamics