CHANGING ON HOW WE LEARN ANATOMY: A DESCRIPTIVE STUDY ON USING 3D PRINTED MODELS FOR TEACHING ATRIAL SEPTAL DEFECT

KRISTOFAN A HARTONO, dr. Hikmawati Nurokhmanti,M.HPE; Dr. Med. dr. Putrika Prastuti RG, Sp.JP(K)

2021 | Skripsi | S1 KEDOKTERAN

Latar Belakang: Pengajaran anatomi kardiovaskular secara tradisional terhambat karena keterbatasan alat peraga yang ada. Alat peraga seperti atlas yang merupakan gambar 2D memiliki visibilitas terbatas dan bahan kadaver sulit diperoleh, dan memerlukan biaya dalam pemeliharaan dan penyimpanan. Penggunaan model cetak 3D dapat menjawab kekurangan alat bantu belajar tradisional tersebut. Metode: Sekelompok 5 mahasiswa akan belajar menggunakan model cetak 3D dalam sesi pembelajaran online. Selanjutnya akan dilakukan Focus Group Discussion (FGD) dan hasilnya akan dicatat, ditranskrip, dan dikelompokkan dengan metode closed coding. Analisis tematik akan dilakukan untuk mendapatkan hasil tersebut. Hasil dan Pembahasan: FGD menampilkan 4 topik yang dominan. Pembelajaran online dibandingkan dengan pembelajaran offline, model cetak 3D dibandingkan dengan alat bantu pembelajaran tradisional, Perbaikan yang perlu dilakukan pada model cetak 3D, dan implementasi masa depan dalam pendidikan kedokteran. Kesimpulan: Model cetak 3D memiliki keunggulan dalam pendidikan anatomi, terutama dalam situasi pembelajaran online dan dalam melihat struktur patologis. Perbaikan model adalah pewarnaan, pelabelan, dan kemampuan membongkar. Studi kelayakan harus dilakukan untuk menilai implementasi di masa depan.

Background: Teaching cardiovascular anatomy traditionally had been very hard due to the limitations of existing forms of teaching materials. Atlases are a 2D image with limited visibility. Cadaveric materials are difficult to acquire, with the added cost of storage maintenance. Using 3D printed model can answer the disadvantages of traditional learning aid. Method: A group of 5 students will learn using a 3D printed model in an online learning session. Focused Group Discussion (FGD) will be conducted afterwards, and the results will be recorded, transcribed, and grouped with a closed coding method. Thematic analysis will be conducted to obtain the result. Result and Discussion: FGD shows 4 dominant topics. Online learning is compared to offline learning, 3D printed model are compared to traditional learning aids, Improvements that needs to be done to the 3D printed model, and future implementation in medical education. Conclusion: 3D printed model have an advantage in anatomical education, especially in online learning situations and in viewing pathological structures. Improvements to the model are the coloring, labeling, and ability to disassemble. Feasibility studies should be done to assess the future implementation.

Kata Kunci : Anatomy, ASD, Cardiology, 3D Print, Education