Peran Self-Regulated Learning pada Learning Agility Mahasiswa dengan Lingkungan Belajar Online Sebagai Moderator

HAYINAH IPMAWATI, Theresia Novi Poespita Candra, S.Psi., M.Si., Ph.D., Psikolog

2021 | Tesis | MAGISTER PSIKOLOGI PROFESI

Pandemi covid-19 membawa perubahan pada proses belajar mahasiswa, learning agility diperlukan agar mahasiswa siap menghadapi perubahan tersebut. Untuk bisa agile, mahasiswa perlu memiliki self-regulated learning yang dapat mempengaruhi kecepatan dan fleksibilitas mahasiswa dalam menghadapi perubahan. Selain itu, lingkungan belajar online juga mungkin memiliki peran dalam menghadapi perubahan. Penelitian ini dirancang untuk mengetahui peran self-regulated learning pada learning agility mahasiswa dengan lingkungan belajar online sebagai moderator. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah survei yang dilakukan secara online kepada 297 mahasiswa universitas negeri dan swasta di Indonesia. Data yang diperoleh dianalisis dengan moderated regression analysis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa lingkungan belajar online tidak menunjukkan peran moderasinya terhadap self-regulated learning dan learning agility.

Covid-19 pandemic leads to sudden change of college students learning progress, they need learning agility to learn fast and flexible in this hard situation. They also need self-regulated learning and consider their online learning environment to be agile. This research is conducted to know the role of self-regulated learning towards college students learning agility with an online learning environment as moderator. This is a survey research, conducted by giving online questionnaires to 297 Indonesian college students from state and private universities. This data was analyzed by moderated regression analysis. This research shows that the online learning environment does not show its moderation role on self-regulated learnings role towards learning agility.

Kata Kunci : learning agility, online learning environment, self-regulated learning