HUBUNGAN ANTARA PERKEMBANGAN EMOSI DENGAN PERILAKU BULLYING SEORANG ANAK DI SEKOLAH DASAR NEGERI 7 BANYUASIN PRAJIN PALEMBANG

SRI TIRTAYANTI, Intansari N, S.Kp., M.N.Sc., PhD.; Lely Lusmilasari, SKp, Mkes, PhD.

2017 | Tesis | S2 Keperawatan

Latar Belakang: Bullying merupakan suatu bentuk penganiayaan yang dilakukan secara berulang, berupa agresi fisik dan emosional yang dapat menyebabkan gangguan mental dan fisik pada pelaku dan korban. Terdapat macam-macam faktor yang mungkin akan mempengaruhi seseorang anak untuk berperilaku sebagai pelaku bullying. Faktor-faktor tersebut penting untuk diteliti sebagai salah satu upaya untuk mencegah anak berperilaku bullying. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara perkembangan emosi dengan perilaku bullying seorang anak di Sekolah Dasar Negeri 7 Banyuasin Prajin Palembang. Metode: Jenis penelitian ini adalah deskriptif korelasi dengan menggunakan rancangan cross sectional. Penelitian dilakukan pada tanggal 21 November- 1 Desember 2016 di SD Negeri 7 Banyuasin Prajin Palembang dengan jumlah sampel sebanyak 85 anak. Instrumen penelitian yang digunakan Bar-On Emotional Quotient Inventory: Youth Version, school bullying questionnaire, kuesioner pola asuh parenting style dan kuesioner pengaruh teman sebaya. Analisis data bivariat menggunakan uji chi-square dan analisis multivariat dengan uji regresi logistik. Hasil: Hasil uji chi-square menunjukkan ada hubungan yang bermakna antara perkembangan emosi dan pola asuh orang tua dengan perilaku bullying (<=0,05), tidak ada hubungan yang bermakna antara pengaruh teman sebaya dengan perilaku bullying (>=0,05). Hasil uji regresi logistik menunjukkan ada hubungan bermakna antara pola asuh orang tua dengan perilaku bullying (OR) 4,655 (95% CI:1,292-16,774) yang berarti anak dengan pola asuh orang tua uninvolved berpeluang 4,655 kali lebih tinggi untuk melakukan perilaku bullying. Kesimpulan: Ada hubungan yang bermakna antara perkembangan emosi dan pola asuh orang tua dengan perilaku bullying seorang anak.

Background: Bullying is a form of repetitive persecution such as physical and emotional agression and potentially due to mental and physical disorder on perperators and victims. There are various factors that may affect a child to behaves as bullies These important factors to identifies as one of effort to prevent bullying behaviour on children. Objective: Understanding factors relationship between emotional development and bullying behaviour on children in State Elementary School 7 Banyuasin Prajin Palembang. Method: Type of study was descriptive by cross sectional design. study has been conducted on 21 November until 1 December 2016 in State Elementary School 7 Banyuasin Prajin Palembang. Study involved 85 children as respondents. Instrument used Bar-On Emotional Quotient Inventory: Youth Version, school bullying questionnaire, questionaire of parenting and kuesioner pola asuh parenting style and questionaire of peer influence. Data analysis used bivariat by chi-square test and multivariat analysis by logistic regression. Result: Result of chisquare showed significant association between emotional development and parenting with bullying behaviour (<==0,05), no significant association between peer influence and bullying behaviour (>=0,05). Result of logistic regression test showed significant association between parenting and bullying behaviour (OR) 4,655 (95% CI:1,292-16,774), meant uninvolved parenting potentially increased 4,655 times higher chance to behave bullying. Conclusion: There are significant association between emotional development and parenting with children bullying behaviour.

Kata Kunci : perkembangan emosi, perilaku bullying, anak sekolah dasar, Emotional Development, Bullying Behaviour, Primary School Children