Pengaruh Peer Play Therapy terhadap Kemampuan Perawatan Diri Anak Retardasi Mental di SLB 1 Yogyakarta dan SLB 2 Yogyakarta

SOFIYAH TRI I. , Itsna Luthfi Kholisa, S.Kep, Ns., MANP, Lely Lusmilasari, S.Kp., M.Kes

2015 | Skripsi | ILMU KEPERAWATAN

Latar belakang:Keterbatasan dalam melakukan aktifitas perawatan diri menjadi masalah yang sering timbul pada anak retardasi mental. Dewasa ini, Standar Kompetensi Dasar Bina Diri belum ditetapkan oleh Departemen Pendidikan Nasional. Peer play therapy adalah salah satu usaha yang membantu anak retardasi mental agar aspek fisik, intelektual, emosi, dan sosialnya dapat berkembang secara optimal yang kemudian mampu meningkatkan aktifitas dan pemahaman anak tentang perawatan diri. Tujuan:Untuk mengetahui pengaruh peer play therapy terhadap kemampuan perawatan diri anak retardasi mental di SLB 1 Ygyakarta dan SLB 2 Yogyakarta. Metode: Penelitian ini menggunakan quasy experiment - non-equivalent control pre-test post-test design dengan purposive sampling. Populasi penelitian ini adalah anak retardasi mental di SLB Negeri 1 dan SLB Negeri 2 Yogyakarta dan pengasuh utama mereka. Kelompok intervensi (n=26) menerima intervensi peer play therapy sebanyak dua belas kali pertemuan masing masing selama 45 menit dan kelompok kontrol (n=26) diberikan standar care yaitu aktifitas bina diri. Kedua kelompok dilakukan pengukuran pre dan post dengan wawacara pengasuh utamasebagai representatif responden. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan rerata selisih kemampuan perawatan diri pada kedua kelompok, dengan nilai p=0,59 (p>0,05) pada kelompok intervensi dan p=0,15(p>0,05). Penelitian ini juga menunjukkan bahwa meski tidak berpengaruh secara menyeluruh, peer play therapy berpengaruh terhadap dua dari empat aspek kemampuan perawatan diri yaitu, aspek kemampuan personal hygiene, dengan nilai p=0,04 (p<0,05) dan aspek kemampuan berpakaian dan berdandan, dengan nilai p=0,04 (p<0,05). Kesimpulan: Secara statistik, intervensi peer play therapy tidak berpengaruh terhadap kemampuan perawatan diri anak retardasi mental.Diperlukan modifikasi peer play therapy dari segi waktu pelaksanaan intervensi dan media materi aspek kemampuan makan dan minum serta toileting.

Background:Limited capacity in doing self care activities is a common problem in mentally retarded children. Presently there is no Basic Self Care Competency Standard issued by the Ministry of National Education. Peer play therapy is an effort to help mentally retarded children in physical, intelectual, emotional, and social aspects in order to develop at optimum level and finally increase activities and understanding on self care. Objective:To identify effect of peer play therapy to self care capacity in mentally retaded children at SLB N 1 Ygyakarta dan SLB N 2 . Method: The study used a quasy experiment - non-equivalent control group pre-test post-test design with purposive sampling.Population in this study were mentally retarded children at SLB N 1 Yogyakarta and SLB N 2 Yogyakarta and their primary care giver. The intervention group (n=26) got peer play therapy as many as twelf times meeting for 45 minutes and the control group (n=26) was given standar care, i.e. bina diriactivity. Both groups underwent pre and post assesment with interview with primary care giver as representatives of the respondents. Result:The study showed there was no significant difference in capacity of self care pre-post in both groups with score of p=0,59 (p>0.05) in experiment group and p=0.15 (p>0.05). The study also showed that peer play therapy affected two of four aspects of self care capacity, i.e. personal hygiene with score op p=0.04 (p<0.05) and dress up capacity with score op p=0.04 (p<0.05). Conclusion: Statistically peer play therapy intervention did not affect self care capacity of mentally retarded. Modification in time and peer play therapy kit aspect eating and drinking, and aspect toileting are needed.

Kata Kunci : retardasi mental, peer play therapy, kemampuan perawatan diri