STUDENT ENGAGEMENT DAN PARENT INVOLVEMENT SEBAGAI PREDIKTOR PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMA YOGYAKARTA

ASMAUL JANNAH S, Prof. Dr. Asmadi Alsa, S.U

2015 | Tesis | S2 Psikologi

Penelitian ini didasari oleh banyaknya problematika pendidikan seperti perilaku tawuran, bullying, perilaku membolos, dan kurangnya kontrol orangtua terhadap pendidikan anak dan rendahnya prestasi belajar matematika pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) di Indonesia, padahal matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang menjadi indikator keberhasilan pendidikan di suatu negara. Tujuan penelitian ini yaitu untuk memprediksi prestasi belajar matematika siswa SMA berdasarkan student engagement dan parent involvement. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi berganda. Subjek penelitian adalah siswa SMA kelas XI IPA di Yogyakarta berjumlah 86 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan skala student engagement dan parent involvement, sedangkan prestasi belajar matematika diambil dari nilai Ujian Akhir Semester (UAS) semester ganjil tahun pelajaran 2013/2014. Hasil uji hipotesis yang telah dilakukan, didapatkan nilai F sebesar 0,822 dan nilai p sebesar 0,443 (p>0.05). Berdasarkan hasil analisis data tersebut diperoleh kesimpulan bahwa student engagement dan parent involvement secara bersama-sama tidak dapat memprediksi prestasi belajar matematika.

This study is based on many problems of education as bullying, skipping the class, and declining parental controls for children's education and poor academic achievement in high school students in Indonesia especially for mathematics achievement, whereas mathematic is one of educational success in a country. The purpose of this study is to predict the mathematics achievement of high school students based on student engagement and parent involvement. The study was conducted with a quantitative approach with multiple regression analysis. Subjects were 86 high school students in Yogyakarta grade XI. The data was collected using a scale of student engagement and parent involvement, whereas mathematics achievement is taken from the value of Final Examination odd semester of academic year 2013/2014. The results of hypothesis testing that has been done, obtained F value of 0.822 and p value of 0.443 (p> 0.05). Based on the results of the data analysis we concluded that student engagement and parent involvement can not predict mathematics achievement.

Kata Kunci : Student engagement, parent involvement , prestasi belajar matematika.