STUDI FENOMENOGRAFI STRATEGI BELAJAR MAHASISWA DALAM PENERAPAN SISTEM PEMENUHAN JUMLAH KASUS KLINIK (NUMERICAL REQUIREMENT SYSTEM) PADA PENDIDIKAN PROFESI DOKTER GIGI UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN

FANI TUTI HANDAYANI, dr. Gandes Retno Rahayu, M.Med.Ed, Ph.D; dr. Mora Claramita, MHPE, Ph.D

2015 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar belakang: Penelitian mengenai pengaruh sistem requirement terhadap proses belajar mahasiswa masih jarang dijumpai, padahal sistem ini banyak diaplikasikan oleh institusi kedokteran gigi di Indonesia, salah satunya di Universitas Jenderal Soedirman (Unsoed). Kenyataannya, ketidaksiapan mahasiswa masih banyak dikeluhkan oleh dosen pembimbing klinik. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk menggali strategi belajar mahasiswa pada penerapan sistem requirement di Jurusan Kedokteran Gigi Unsoed. Metode: Kualitatif fenomenografi, pengumpulan data dengan observasi dan wawancara. Jumlah subjek 13 orang, ditetapkan dengan purposive sampling. Observasi dilakukan terlebih dahulu dan berlangsung selama enam minggu, dilanjutkan dengan wawancara mendalam. Analisis dimulai dengan proses transkripsi kemudian dilanjutkan dengan proses koding. Proses analisis melibatkan seorang asisten peneliti dan dua orang koder. Hasil dan pembahasan: Penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan sistem requirement telah mendorong mahasiswa melakukan aktivitas mencari pasien dan mempengaruhi subjek untuk belajar sesuai kasus. Terdapat dua variasi strategi belajar yang diaplikasikan subjek, yaitu: 1)strategi belajar tanpa melakukan persiapan belajar dan 2)strategi belajar dengan melakukan persiapan belajar. Faktor terkuat yang mempengaruhi subjek memilih strategi belajar adalah diskusi. Performa mahasiswa dalam pembelajaran klinik tidak dipengaruhi jumlah minimal kasus sebagai karakteristik sistem requirement. Kesimpulan: Sistem requirement membawa pengaruh positif dan negatif terhadap proses belajar. Melakukan modifikasi sistem requirement dan mengusahakan peningkatan kualitas diskusi maupun supervisi merupakan dua hal penting yang disarankan melalui penelitian ini.

Background: Despite research on the impacts of the requirement system on student learning and learning process that is still rare, the system is still widely applied by many Dental Schools in Indonesia, one of which is the Dental School of Jenderal Soedirman University (Unsoed). However, the unpreparedness of students still poses a major complaint for the clinical supervisors. Objective: This study aimed to explore students’ learning strategy in the dental clinical education with requirement system in the Dental School of Unsoed. Methods: This was a qualitative-phenomenography study. The collection of data was through observations and interviews. The number of subjects was 13 people, determined by purposive sampling. Observations made in advance and lasted for six weeks, followed by in-depth interviews. The analysis began with the transcription process followed by the coding process. The analysis process involved a research assistant and two coders. Results and discussion: This study showed that the application of the requirement system had prompted the subjects to get patients and affected the subjects to learn corresponding to the specified cases. There were two variations of learning strategies applied by the subjects, namely: 1) learning strategies without preparatory study and 2) learning strategies with preparatory study. The strongest factor affecting the subjects in selecting learning strategy was discussion. The subjects’ performance in clinical learning was not affected by minimal number of cases as the characteristics of the requirement system. Conclusion: The requirement system brings about positive and negative impacts on the process of learning. Modifying the requirement system and seeking to improve the quality of discussion and supervision are two important things suggested by this study.

Kata Kunci : Pemenuhan jumlah kasus klinik, sistem requirement, pembelajaran klinik, strategi belajar