MOTIVASI BELAJAR DAN IKLIM KELAS SEBAGAI PREDIKTOR PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA MAN 2 PONTIANAK

RISZKY RAMADHAN, Prof. Dr. Asmadi Alsa, SU.

2015 | Tesis | S2 Psikologi

Matematika merupakan ilmu pengetahuan dasar yang melandasi semua disiplin ilmu, baik ilmu eksak maupun ilmu sosial. Penguasaan matematika bagi para siswa akan menjadi sarana yang ampuh untuk mempelajari mata pelajaran lain, baik pada jenjang yang sama maupun pada jenjang yang lebih tinggi. Matematika juga merupakan salah satu mata pelajaran yang diujikan dalam Ujian Nasional (UN). Hal ini berarti bahwa penguasaan siswa pada mata pelajaran matematika sangat penting. Oleh karena itu, perlu kiranya mengetahui apakah motivasi belajar siswa dan persepsi siswa terhadap iklim kelas mampu menjadi salah satu upaya pendekatan dalam hal meningkatkan perolehan prestasi belajar matematika siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa MAN 2 Pontianak yang mengambil jurusan IPA yang berjumlah 70 siswa. Alat yang digunakan dalam pengumpulan datanya adalah skala motivasi belajar dan iklim kelas, serta dokumentasi guna mendapatkan data prestasi belajar matematika. Data yang terkumpul kemudian di analis dengan analisis regresi ganda dua prediktor melalui bantuan program SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar dan iklim kelas secara bersama-sama dapat memprediksi prestasi belajar matematika (F=25,413; p=0,00; R2=0,431). Motivasi belajar memiliki hubungan positif terhadap perolehan prestasi belajar matematika siswa (p=0,015), selanjutnya iklim kelas juga memiliki hubungan positif terhadap perolehan prestasi belajar matematika siswa (p=0,011). Kata Kunci: Motivasi belajar, Iklim kelas, Prestasi belajar matematika.

Mathematics is a basic science that underlies all disciplines, both exact and social science. Mastery of mathematics for students will be a powerful tool for studying other subjects, either of same level or at a higher level. Mathematics was also one of subjects tested in the National Examination (UN). This means that the student's mastery in mathematics was very important. Therefore, it was necessary to know whether student’s learning motivation and student’s perceptions of classroom climate was able to become one of approachement in terms of improving student learning achievement gains. Subjects in this study were students of Islamic Senior High School (MAN 2) Pontianak who majored in science, amounting of 70 students. The tools used in the data collection was scale of learning motivation and classroom climate, and documentation in order to obtain data of mathematics learning achievement. Data collected later in analyst with multiple regression analysis with two predictors through SPSS. The results showed that learning motivation and classroom climate together can predict mathematics learning achievement (F=25.413; p=0.00; R2=0.431). Learning motivation was positively related to the acquisition of student’s mathematics learning achievement (p=0.015). Classroom climate also positively related to the acquisition of student’s mathematics learning achievement (p =0.011). Keywords: Learning Motivation, Classroom Climate, Mathematics Learning Achievement

Kata Kunci : Motivasi belajar, Iklim kelas, Prestasi belajar matematika; Learning Motivation, Classroom Climate, Mathematics Learning Achievement