PENGARUH FEEDBACK TERHADAP EFIKASI DIRI MAHASISWA

ISTI ANTARI, dr. Titi Savitri P, MA, M.Med.Ed, Ph.D

2015 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar belakang: Prestasi akademik dijadikan patokan tingkat pencapaian kompetensi mahasiswa. Untuk dapat melaksanakan tugas dan tanggungjawab terhadap suatu hal dengan baik, seseorang memerlukan keyakinan akan kemampuan yang dimilikinya (efikasi diri). Efikasi diri merupakan bagian dari faktor individual yang mempengaruhi prestasi dan ketekunan akademik. Salah satu faktor yang mempengaruhi efikasi diri adalah persuasi verbal. Feedback dosen merupakan persuasi verbal, yang dapat mempengaruhi efikasi diri mahasiswa Tujuan: untuk mengetahui pengaruh feedback oleh dosen terhadap efikasi diri mahasiswa Metode: Penelitian kuantitatif eksperimental semu (quasi-experimental) dengan rancangan pre test postest. Populasi penelitian adalah mahasiswa STIKes Madani Yogyakarta. Subyek penelitian yaitu mahasiswa tingkat I Prodi Ilmu Keperawatan dan Prodi Ilmu Kebidanan STIKes Madani Yogyakarta, sebanyak 63 mahasiswa. Variabel efikasi diri diukur dengan menggunakan General Self Efficacy Scale (GSES) oleh Rockstraw yang berisi 10 item pernyataan tentang efikasi diri dalam mengukur tekanan darah. Sedangkan feedback dilakukan oleh dosen instruktur berdasarkan ceklis hasil nilai mahasiswa saat mengukur tekanan darah. Analisis dengan uji Mann-Whitney untuk melihat perbedaan tingkat efikasi diri mahasiswa berdasarkan feedback yang diberikan Hasil: Nilai rata-rata peringkat pada kelompok kontrol sebesar 19,42 sedangkan pada kelompok perlakuan sebesar 44,19, dengan p=0,000 (p<0,05) Kesimpulan: Terdapat perbedaan peningkatan tingkat efikasi diri antara mahasiswa yang mendapatkan feedback dengan mahasiswa yang tidak mendapatkan feedback. Peningkatan skor mahasiswa yang mendapatkan feedback lebih tinggi dibandingkan mahasiswa yang tidak mendapatkan feedback

Background: Academic achievement is used as a measurement of student’s level of competence. In order to able to carry out the task and responsibilities of a thing, student needs self-efficacy. Self-efficacy is a part of the individual factors that affects academic achievement and persistence. One of the factors that affects selfefficacy is verbal persuasion. Teacher’s feedback is a verbal persuasion which can affect student’s efficacy. Purpose: To determine the effects of teacher’s feedback on student’s efficacy. Methods: This study used a quantitative method, quasi-experimental with pre-test and post-test. Subjects were the first year nursing and midwifery students in STIKes Madani Yogyakarta (n=63). Self-efficacy was measured by using the General Self-Efficacy Scale (GSES). Teacher’s feedback based on score of student’s measuring the blood pressure. The effect of feedback on student’s efficacy was analysed. Results: The mean rank in the control group amounted to 19.42 while treatment group amounted to 44.19, with p = 0.000 (p<0.05). Conclusion: A constructive feedback shown to have significant effect in increasing students' efficacy. There were differences in the increase of level of efficacy among the students who received feedback compared with the student who did not receive it.

Kata Kunci : Feedback, efikasi diri, ketrampilan klinik