PELATIHAN PEMAHAMAN ADHD BAGI ORANGTUA DAN GURU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN DETEKSI DINI

SEKAR PUTRI ARDIYATI, S.PSI, Dr. M.G. Adiyanti, M.S

2015 | Tesis | S2 Psikologi Profesi

Masalah: Prevalensi ADHD di dunia mencapai 2-5% pada anak-anak usia sekolah. Sementara itu di Indonesia prevalensi ADHD berkisar antara 4-15% pada anak usia sekolah.artinya sekitar 2 – 10 anak di Indonesia mengalami ADHD. Gangguan ini lebih mirip fenomena gunung es oleh karena banyak anak-anak dengan ADHD yang tidak mendapatkan penanganan dengan baik. Kebanyakan orangtua memahami ADHD setelah memeriksakan ke psikolog atau psikiatri. Informasi mengenai ADHD inipun sangat minim tersosialisasikan kepada orangtua dan guru. Hal ini membuat mereka kesulitan dalam mendeteksi dini ADHD. Oleh karena ketidakmampuannya dalam mengeidentifikasi mereka cenderung memberikan label negatif terhadap anakanak dengan ADHD. Tujuan: Penelitian ini menguji 2 hipotesis yaitu 1) Pelatihan ADHD dapat meningkatkan pengetahuan tentang ADHD pada kelompok orangtua dan guru yang mendapatkan pelatihan dibandingkan dengan kelompok orangtua dan guru yang tidak mendapatkan pelatihan. 2)Peningkatan pengetahuan ADHD dapat meningkatkan ketepatan dalam melakukan deteksi dini. Metode: Penelitian experimen ini menggunakan 2 pendekatan yaitu untreated control group design with dependent pretest & posttest samples danone group pretest and posttest design. Penelitian ini menggunakan 3 dari 4 tahap evaluasi pelatihan Kirk Patrick, Level 1 fokus pada reaksi, level 2 fokus pada peningkatan pengetahuan (menguji hipotesis pertama), dan level 3 fokus pada perubahan perilaku yang dilihat melalui kemampuan melakukan deteksi dini ADHD (menguji hipotesis 2). Hasil: Pelatihan ini terbukti dapat meningkatkan pengetahuan/pemahaman tentang ADHD dengan sumbangan efektif sebesar 79% dan juga meningkatkan ketepatan orangtua dan guru dalam melakukan deteksi dini dengan kondisi mayoritas peserta pelatihan memiliki reaksi/respon yang positif terhadap pelatihan baik dari sisi materi, penyaji/pemateri hingga kebermanfaatan materi bagi peserta.

Problem: The prevalence of ADHD in the world at 2-5% of children of school age. Meanwhile, in Indonesia ADHD prevalence ranges from 4-15% of school-age children. Means about 2-10 children in Indonesia have ADHD. This disorder is more like an iceberg phenomenon because many children with ADHD who do not get good treatment. Most parents understand ADHD after a check to a psychologist or psychiatrist. Information on ADHD even this very minimal socialized to parents and teachers. This makes them difficult to detect early ADHD. Therefore, the inability to identify those likely to give a negative label for children with ADHD. Objective: This study examined two hypotheses: 1) Training ADHD can increase knowledge about ADHD in the group of parents and teachers who received training compared with a group of parents and teachers who did not receive training. 2) Increased knowledge of ADHD can improve accuracy in early detection. Methods: This experimental study using two approaches: untreated control group design with pretest and posttest dependent samples and one group pretest and posttest. This study uses 3 of the 4 stages of training evaluation Kirk Patrick, Level 1 focuses on the reaction, level 2 focus on increasing knowledge (test the first hypothesis), and level 3 focus on behavioral changes seen through the ability to make early detection of ADHD (test hypothesis 2). The results: This training is proven to increase the knowledge / understanding of ADHD with the effective contribution of 79% and also increase the precision of parents and teachers in early detection under the condition of the majority of the trainees have a positive reaction / response to the training both in terms of material, the presenter / speaker to the usefulness of the material for the participants.

Kata Kunci : ADHD, konsentrasi, hiperaktivitas, impulsivitas