PERAN KEMAMPUAN BAHASA VERBAL DAN INTENSITAS INTERAKSI DENGAN SAUDARA KANDUNG TERHADAP THEORY OF MIND ANAK USIA 3-5 TAHUN

NUR AZIZAH, Dr. Maria Goretti Adiyanti. M.S.

2014 | Tesis | S2 Psikologi

Kesadaran untuk memahami status mental diri sendiri dan orang lain merupakan salah satu kemampuan penting yang harus dimiliki anak-anak usia prasekolah. Kesadaran bahwa orang lain memiliki pikiran, perasaan, dan kondisi-kondisi internal lain yang berbeda dengan dirinya tersebut dikenal dengan istilah theory of mind. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan theory of mind berdasarkan variabel yang diduga menjadi prediktornya, yaitu kemampuan bahasa verbal dan intensitas interaksi dengan saudara kandung. Konsep dasar teori yang digunakan adalah perspektif perkembangan kognitif sosiokultural dari ahli terkemuka Lev Vygotsky. Penelitian dilakukan di tiga sekolah Taman Kanak-Kanak (TK) di Yogyakarta, dengan subjek sebanyak 52 anak usia 47-69 bulan. Pengukuran yang digunakan adalah tugas false belief, alat tes WPPSI pada sub tes kemampuan bahasa verbal dan Skala "intensitas interaksi anak dengan saudara kandung" yang dibuat oleh peneliti. Batasan usia saudara kandung adalah usia kakak maksimal 12 tahun dan usia adik minimal 1 tahun. Analisis data menggunakan teknik analisis regresi logistik biner. Pengujian hipotesis melalui Omnibus Tes of Model Coefficient dengan skor Chisquare=2,442 (p>0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa tidak ada korelasi pada keseluruhan model yang diajukan dalam hipotesis ini. Tidak adanya korelasi antara kemampuan bahasa verbal dengan theory of mind pada penelitian ini tidak lepas dari pengaruh latar belakang keluarga, terutama pendidikan Ibu dan adanya pengaruh dari jenis kelamin subjek yang didominasi oleh laki-laki. Intensitas interaksi anak dengan saudara kandung juga tidak mampu memprediksi kemampuan theory of mind. Hal ini diduga adanya pengaruh dari usia saudara kandung dan adanya perbedaan cara berinteraksi anak dengan saudara kandung antara budaya Barat dan Timur, termasuk budaya di Indonesia.

Children of preschool age must have the ability to understand the mental state of their own self and others. The awareness of knowing that others have a mind, feeling, and other internal conditions which are different from one own is called theory of mind. This research is conducted to know the theory of mind ability based on the variables predicted to be the predictor, the verbal language skill and the intensity of interactions with siblings. The basic concept used in this research is the cognitive development sociocultural perspective from Lev Vygotsky. The research is conducted at three kindergartens in Yogyakarta and the amount of the subject is 52 children aged 47 to 69 months old. The measurement used is the false belief task and the testing tool WPPSI on the verbal language skill test and scale "children intensity of interactions with siblings" which is made by the researcher. The age limitation for the older siblings is maximum 12 years and for the younger siblings is minimum 1 year. The data analysis uses the binary logistic regression analysis technique. The hypothesis testing using omnibus test of model coefficient with a score of Chi square=2,442 (p>0,05). The result shows that there is no correlation to the whole model proposed in this hypothesis. The absence of correlation between the verbal language skill with the theory of mind in this research is due to the influence of the subject's background, especially the education of the mothers and sex of the subject that is dominated by men. The children intensity of interaction with their siblings is also cannot predict the ability of theory of mind. It is probably because of the influence over the age of the siblings and the differences in the way of interaction of children and their siblings between east and west culture, including the culture of Indonesia.

Kata Kunci : kemampuan bahasa verbal, intensitas interaksi dengan saudara kandung, theory of mind anak usia prasekolah, Verbal language skill, the intensity of interaction with siblings, theory of mind of preschool age children