Konstruksi Pendidikan Anak Usia Dini Di Lingkungan Keluarga Miskin Kota

YUDRANI CHATRIN S, Dewi Cahyani S.Sos MA

2014 | Skripsi | Sosiologi

Menurut Undang-undang Republik Indonesia No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) termasuk pada pendidikan nonformal dan tidak wajib diterima oleh anak. Komunitas Ledhok Timoho yang notabene merupakan warga miskin kota pada tahun 2013 meresmikan Sekolah Gajah Wong sebagai PAUD mandiri milik bersama. Hadirnya Sekolah Gajah Wong tidak lepas dari peran serta warga sejak awal terbentuknya hingga saat ini. Hal ini merupakan fakta menarik mengingat masyarakat miskin cenderung tidak peduli terhadap pendidikan anak dan lebih jauh lagi sebagai pekalu eksploitasi anak pada sektor ekonomi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konstruksi pemikiran orang tua Komunitas Ledhok Timoho terhadap PAUD dan peran serta orang tua dalam kegiatan Sekolah Gajah Wong. Subjek penelitian ini adalah orang tua dari murid yang masih aktif bersekolah di Sekolah Gajah Wong sekaligus warga Komunitas Ledhok Timoho dan educator atau guru yang mengajar di Sekolah Gajah Wong. Penelitian dilakukan secara kualitatif dengan metode analisis studi kasus. Pengambilan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dokumentasi lapangan dan studi pustaka. Penelitian ini melibatkan 2 educator Sekolah Gajah Wong dan 4 keluarga murid yang diambil melalui teknik snowball. Berdasarkan penelitian yang dilakukan didapat hasil bahwa orang tua mengkonstruksikan PAUD dengan pandangan yang berbeda-beda yaitu PAUD sebagai lembaga penyelenggara pendidikan yang bertugas memberikan edukasi dan PAUD sebagai sarana bermain dan bersosialisasi bagi anak. Orang tua KLT tidak lagi memandang anak sebagai aset ekonomi melainkan sebagai aset sosial. Warga KLT menyadari solusi dari masalah ekonomi yang mereka hadapi sekarang bukanlah mempekerjakan anak melainkan memberikan pendidikan yang baik sesuai dengan usia anak. Pendidikan yang baik adalah pendidikan yang dimulai sejak dini, sehingga anak memperoleh pengetahuan sesuai dengan tahapan tumbuhkembangnya. Pemahan ini yang mendorong orang tua sebagai warga Komunitas Ledhok Timoho sepakat berperan aktif dalam proses pembangunan Sekolah Gajah Wong. Tidak hanya sampai disitu, dalam proses belajar mengajar orang tua murid juga turut berperan aktif sebagai rekan kerja sekolah. Hambatan yang diperoleh orang tua dalam kegiatan sekolah adalah faktor waktu, dimana orang tua harus bekerja memenuhi kebutuhan hidup sekaligus memenuhi tanggung jawab di sekolah. Selain itu orang tua merasa tidak memiiki kemampuan dalam mengajar sehingga berdampak pada menurunnya tingkat percaya diri orang tua dalam mendampingi educator mengajar dilingkaran kelas. Dampak signifikan yang dapat dilihat setelah hadirnya Sekolah Gajah Wong adalah tidak ditemukannya lagi anak usia dini yang bekerja untuk membantu perekonomian keluarga. Selain itu orang tua juga menerapkan konsep pola asuh sesuai dengan tumbuh kembang anak dan memperbaiki pola komunikasi yang sebelumnya cenderung kasar.

Based on Laws of Republic of Indonesia Number 20 of year of 2003 about National Education System, Early Childhood Education (henceforth PAUD) belongs to Non-Formal Education and is not compulsory for children. The Ledhok Timoho Community which was noted as poor citizens of city in 2013 declared Gajah Wong School as an independent PAUD owned collectively. The presence of Gajah Wong School could not be separated from the community's active role from the beginning of its formation to the present. It was an interesting fact since poor citizens tended to be careless to children education and further to be the subject of children exploitation on the economic sector. This present study was aimed to find out the construction of parents thought of the Ledhok Timoho Community and parents role towards Gajah Wong School's activities. The subject of this study was the parents of students actively studying in Gajah Wong School, as well as the citizens of the Ledhok Timoho Community and educators or teacher teaching there. This study was done qualitatively by employing a method of case study analysis. The data collection was done through observation, interview, field documentation and literature review. This study involved two educators of Gajah Wong School and four students parents selected by employing snowball sampling technique. The findings revealed that the parents constructed PAUD with different points of view such as PAUD as an institution organizing education which has a function to provide education, as well as a playing and socializing facility for children. The parents of the Ledhok Timoho Community did not see a child as an economic asset anymore but as a social asset. The citizens of the Ledhok Timoho Community have realized that the solution of their recent economic problem was not only by exploiting their children but also by providing good education based on their children age. Good education is education started earlier, so the children achieved the knowledge that based on their developmental stages. This understanding reinforced the parents as the citizens of the Ledhok Timoho Community to totally agree with this through actively participating in the construction process of Gajah Wong School. Moreover, in the teaching and learning process, the parents also actively participated as the school's working partner. The obstacles faced by the parents in the school activities was the time factor in which the parents should work to fulfill both lifes needs and responsibilities at school. In addition, the parents did not have any teaching experience, so it influenced on decreasing of level of parents confidence in assisting educators teaching in the classroom. The significant effect seen from the presence of Gajah Wong School was it was not found early-aged-children working in order to help their parents economy. Furthermore, the parents also applied assisting patterns based on their children developmental phases and improved the communication ways which previously tended to be rugged.

Kata Kunci : PAUD, konstruksi pendidikan, keluarga