DUKUNGAN ORANGTUA, DUKUNGAN GURU, DAN INTELIGENSI SEBAGAI PREDIKTOR PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMA DI YOGYAKARTA

FITRI AYU. K, Prof. Dr. Asmadi Alsa, SU.

2014 | Tesis | S2 Psikologi

Penelitian ini didasarkan pada fenomena masing rendahnya prestasi belajar Matematika yang diperoleh siswa Sekolah Menengah Atas (SMA), jika dibandingkan dengan mata pelajaran lain. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengkaji prestasi belajar Matematika pada siswa SMA ditinjau berdasarkan dukungan orangtua, dukungan guru, dan inteligensi. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kuantitatif dengan analisis regresi. Penelitian dilakukan pada SMA di Yogyakarta. Pengukuran terhadap tes prestasi belajar Matematika diperoleh dari skor tes UAS Semester II T.A. 2013/2014 yang disusun oleh guru Matematika. Variabel dukungan orangtua diukur dengan menggunakan skala modifikasi Orangtua dan dukungan guru diukur dengan menggunakan Skala. Penelitian ini dilakukan dengan mengambil 145 subjek penelitian yang berasal dari empat SMA di Yogyakarta. Pemilihan sekolah yang menjadi subjek penelitian dilakukan dengan teknik purposive sampling pada sekolah yang memiliki akreditasi A. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh kesimpulan bahwa dukungan orangtua, dukungan guru, dan inteligensi secara bersamasama dapat memprediksi prestasi belajar Matematika. Pada siswa perempuan, dukungan orangtua, dukungan guru, dan inteligensi dapat memprediksi prestasi belajar Matematika, tetapi tidak pada siswa laki-laki. Dukungan guru dan inteligensi berkorelasi dengan prestasi belajar Matematika, sedangkan dukungan orangtua tidak berkorelasi dengan prestasi belajar Matematika.

This study is based on the phenomenon of individual low learning achievement of students in Mathematics compared to other subjects in High School (SMA). Therefore, this study aims to analyze and assess the achievement of learning mathematics in terms of high school students based on parental support, teacher support, and intelligence. This study was conducted with a quantitative approach to regression analysis. The study was conducted at the high school in Yogyakarta. Measurement of mathematics learning achievement test scores obtained from the test UAS Semester II Academic Year of 2013/2014 compiled by teachers of Mathematics. Parental support variables were measured using a modified parents and teachers support measured using the scale. This study was conducted with 145 subjects taking the study from four high schools in Yogyakarta. Selection of a school that is the subject of research conducted with a purposive sampling technique at a school that has accreditation A. Based on the results of data analysis, it is concluded that parental support, teacher support, and intelligence together can predict learning achievement in Mathematics. In male students, parental support, teacher support, and intelligence can not predict learning achievement in Mathematics. In female students, parental support, teacher support, and intelligence can predict learning achievement in Mathematics. Support teachers and intelligence correlates with mathematics learning achievement, whereas parental support was not correlated with learning achievement in Mathematics.

Kata Kunci : Dukungan Orangtua, Dukungan guru, Inteligensi, Prestasi Belajar Matematika