PERAN FAKTOR PSIKOSOSIAL TERHADAP PRESTASI AKADEMIK PADA MAHASISWA

MAHARGYANTARI PURWANI DEWI,S.PSI.,M.SI., Prof. Johana E. Prawitasari, Ph.D.

2014 | Disertasi | S3 Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk menguji peran faktor psikososial terhadap prestasi akademik mahasiswa. Penelitian ini melibatkan 368 mahasiswa. Instrumen dalam penelitian ini menggunakan alat ukur berbentuk skala yaitu skala dukungan orangtua, skala minat pada ekstrakurikuler, skala efikasi diri akademik, skala motivasi belajar dan untuk prestasi akademik diperoleh dari data Indek Prestasi Komulatif (IPK) mahasiswa semester tujuh. Analisis yang digunakan adalah path analysis. Hasil pertama menunjukkan model pengaruh dukungan orang tua terhadap prestasi akademik memiliki goodness of fit yang baik. Kedua dukungan orang tua tidak berpengaruh langsung terhadap prestasi akademik mahasiswa. Ketiga ada pengaruh tidak langsung dukungan orang tua terhadap prestasi akademik mahasiswa melalui minat pada ekstrakurikuler. Keempat ada pengaruh tidak langsung dukungan orang tua terhadap prestasi akademik mahasiswa melalui efikasi diri akademik. Kelima tidak ada pengaruh tidak langsung dukungan orang tua terhadap prestasi akademik mahasiswa melalui motivasi belajar. Kata kunci: prestasi akademik, dukungan orangtua, minat pada ekstrakurikuler, efikasi diri akademik, motivasi belajar.

This study aims to examine the role of psychosocial factors on student academic achievement. Subject in this study consist 368 college students. The instrument for four variables using scale such as parental support, interest in extracurricular, academic self-efficacy, motivation to learn and Academic Performance Index (CPI) to determine student academic achievement. The analysis used in this study was path analysis. The first results indicate the model influence parental support on academic achievement and have goodness of fit. Second, parental support was not direct effect to academic achievement. Third, social support indicated that there was indirect effect to academic achievement mediated interest in extracurricular. Fourth, social support indicated that there was indirect effect to academic achievement mediated academic self-efficacy. Fifth, social support indicated that there was no indirect effect to academic achievement mediated motivation to learn. Keywords: academic achievement, parental support, interest in extracurricular, academic self efficacy, motivation to learn.

Kata Kunci : prestasi akademik, dukungan orangtua, minat pada ekstrakurikuler, efikasi diri akademik, motivasi belajar.