STUDI KUALITATIF DAMPAK UJI KOMPETENSI DOKTER INDONESIA TERHADAP PEMBELAJARAN PADA MAHASISWA KEDOKTERAN

Marindra Firmansyah, dr. Gandes Retno Rahayu, M.Med.Ed, Ph.D

2014 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar Belakang. Ada dua ciri penting yang perlu diperhatikan oleh institusi pendidikan kedokteran saat ini, yang pertama adalah tentang pentingnya penggunaan asesmen sebagai sebuah alat ukur dan peran kurikulum dalam menghasilkan mutu lulusan yang baik. UKDI sebagai satu – satunya pintu keluar (High stake assesment) untuk menjadi dokter tentu akan membawa dampak yang bervariasi terhadap mahasiswa mulai dari yang diharapkan maupun yang tidak diharapkan. Tujuan Penelitian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dampak UKDI terhadap pembelajaran pada mahasiswa yang akan mengikuti UKDI terkait dengan alokasi waktu untuk belajarnya, jumlah jam belajarnya, distribusi belajarnya, pemilihan sumber belajarnya dan pemilihan materi belajarnya. Metode Penelitian. Metode penelitian adalah kualitatif dengan teknik pengambilan data menggunakan cara Focus Group Discussion. Jumlah partisipan adalah 61 orang untuk 6 kelompok. Yaitu kelompok dari mahasiswa di FK dengan akreditasi A, B dan C dengan masing – masing dari Perguruan tinggi Negeri dan Swasta. Hasil. Hasil analisis kualitatif mengambarkan bahwa UKDI memiliki dampak terhadap pembelajaran pada mahasiwa. Dampak pembelajaran yang terjadi terkait dengan dua hal, yang pertama adalah terkait dengan kualitas belajar mahasiswa dan yang kedua terkait dengan regulasi metakognitif mahasiswa. Kualitas belajar yang terjadi pada mahasiswa dalam menghadapi UKDI secara umum kualitasnya masih rendah yaitu belajar dengan cara menghafal. Untuk regulasi metakognitifnya adalah terkait dengan alokasi, jumlah dan distribusi belajar, pemilihan materi belajar, pemilihan sumber belajar, pemilihan tempat belajar, strategi belajar, menjaga konsistensi belajar, dan monitor proses belajar dan perbaikannya. Kesimpulan. Bahwa UKDI mempunyai dampak terhadap pembelajaran pada mahasiswa kedokteran, baik secara kualitas belajar maupun regulasi metakognitifnya.

Background. The medical education institution should have two important characteristics as the institution’s consideration, the first is about the importance of using the right assessment as a measuring instrument and the role of curriculum in producing good quality graduates. UKDI is only one exit to be a doctor that will certainly have varied impact on students from the expected and unexpected. Objectives. The purpose of this study was to determine the impact on student’s UKDI learning, on which will follow UKDI, related to the allocation of time for study, the number of hours of study, the distribution of learning, the selection of learning resources and learning materials selection. Methods. The research method on this study is qualitative study that uses Focus Group Discussion to get the data. The number of participants is 61 students divided into 6 groups. The groups of students is at the Faculty of Medicine with the accreditation of A, B and C respectively - each of the public and private colleges. Results. The results of qualitative analysis portrayed that UKDI has an impact on the student learning. The impact of learning that occurs associated with two things, the first is relate to the quality of student learning and the second related to student metacognitive regulation. The general quality of the student’s learning that occurs in facing UKDI is still low, which is learning by memorizing. For metacognitive regulation is relate to the allocation, the number and distribution of learning, the selection of learning materials, the selection of learning resources, the selection of a place of learning, learning strategies, learning to maintain consistency, and monitoring the process of learning and improvement. Conclusion. UKDI have an impact on the learning of medical students, both in the quality of learning and metacognitive regulation.

Kata Kunci : mahasiswa kedokteran, dampak UKDI, pembelajaran, regulasi metakognisi