PENGEMBANGAN MODEL TUTORING POLICY UNTUK MEMAKSIMALKAN PREFERENSI MAHASISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN TEORI KEPUTUSAN

Mithafirsty Annisa C, Nur Aini Masruroh, ST. MSc., Ph.D

2014 | Tesis | S2 Teknik Industri

Metode pengajaran memiliki peran yang sangat penting dalam pendidikan karena metode pengajaran dapat menentukan keberhasilan pembelajaran dan mutu pendidikan. Namun kenyataan menujukkan bahwa metode pengajaran yang digunakan masih sering kurang optimal. Hal ini dipengaruhi oleh kemampuan mahasiswa, sumber daya, lingkungan dan budaya, yang merupakan hal-hal yang tidak pasti. Berdasarkan kondisi tersebut, metode-metode pengajaran pun banyak bermunculan dan berkembang untuk menciptakan proses pembelajaran yang sesuai dan optimal. Masing-masing metode pengajaran tersebut memiliki tingkat efektivitas yang berbeda-beda, sehingga perlu dilakukan pemilihan metode pengajaran yang tepat. Namun kompleksitas suatu sistem, ketidakpastian dan tujuan yang ingin dicapai merupakan faktor-faktor penyebab keputusan menjadi sulit untuk diambil. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk membangun model tutoring policy yang tepat untuk memaksimalkan preferensi mahasiswa terhadap metode pengajaran yang digunakan pada matakuliah yang mengandung unsur matematika di atas 50% dan mengandung unsur matematika di bawah 50%. Studi kasus dilakukan di Program Studi Teknik Industri Universitas Gadjah Mada dengan objek penelitian mahasiswa pascasarjana. Model keputusan dibuat dengan menggunakan Influence Diagram (ID) dengan mempertimbangkan ketidakpastian seperti kemampuan mahasiswa, usaha yang dilakukan, persiapan, tipe belajar, tingkat intelektual, dan pendekatan belajar secara simultan. Pengambilan data dilakukan dengan cara menyebarkan empat jenis kuesioner yaitu kuesioner Analytical Hierarchy Process (AHP), kuesioner Index of Learning Style (ILS), kuesioner Pendekatan Belajar dan kuesioner Tingkat Intelektual. Penelitian ini memiliki empat pilihan metode pengajaran, yaitu metode diskusi umum, metode ceramah, metode eksperimental dan metode problem solving. Hasil penelitian dengan melakukan studi kasus menggunakan model keputusan yang sudah terbentuk, menunjukkan bahwa metode pengajaran yang paling tepat untuk matakuliah yang mengandung unsur matematika di atas 50% adalah metode diskusi umum, sedangkan untuk matakuliah unsur matematika <50% adalah metode problem solving. Model keputusan yang terbentuk dapat dinyatakan valid karena hasil uji validitas menunjukkan hasil yang sama dengan hasil studi kasus.

Teaching method is an important issue in terms of education because it can influence the successfulness of a learning process and an education quality. However, current teaching methods are often not optimal. It is affected by uncertain factors, such as student ability, resource, environment and culture. Based on those factors, several teaching methods are provide alternatives for the current method. Every method has different effectivity level given different circumstances. Yet, the complexity of a system, the uncertainty and the objective are factors that cause the decision hard to make. Therefore, this research aims to construct the most suitable tutoring policy model to maximize the student’s preference in the courses containing mathematic elements above 50% and containing mathematic elements below 50%. The subjects of the research is post-graduate students of the Industrial Engineering Program of Universitas Gadjah Mada.The model is developed by using Influence Diagram (ID) considering uncertain factors, such as student ability, student’s effort, preparation, learning style, level of intellectual, and learning approach simultaneously. The data is collected by distributing four types of questionnaire, which are Analytical Hierarchy Process (AHP) questionnaire, Index of Learning Style (ILS) quissionaire, Learning Approach questionnaire and Intellectual Level questionnaire. This research contains four teaching method choices, i. e. general discussion method, lecture method, experimental method and problem solving method. The result shows that the most prefered teaching method for the courses containing mathematic elements above 50% is general discussion whereas for the courses containing mathematic elements below 50% is problem solving. Eventually, the final decision model can be considered as valid because the validity test and the case study show consistent results.

Kata Kunci : teori keputusan, tutoring policy, preferensi mahasiswa, decision theory, tutoring policy, student preference