MOTIVASI DAN STRATEGI BELAJAR MAHASISWA PADA COLLABORATIVE LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING DI FAKULTAS KEDOKTERAN GIGI UNIVERSITAS HASANUDDIN

AYUB IRMADANI ANWAR, Dra. Yayi Suryo Prabandari, M.Si, Ph.D.

2013 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar Belakang: Belajar di perguruan tinggi merupakan pilihan strategis untuk mencapai tujuan bagi mereka yang menyatakan diri untuk belajar melalui jalur formal. Namun, kenyataan yang dihadapi oleh guru dan penyelenggara pendidikan dalam banyak hal jauh dari harapan. Strategi pendidikan sangat penting dalam kegiatan belajar mengajar. Seseorang yang memiliki motivasi dan strategi belajar cenderung mencurahkan seluruh kemampuannya untuk mendapatkan hasil belajar yang optimal sesuai dengan tujuan yang diharapkan. Tujuan: Adapun tujuan penelitian ini terdiri dari tujuan umum adalah untuk mengetahui perbedaan motivasi dan strategi belajar mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Hasanuddin pada mahasiswa dengan collaborative learning dan problembased learning, dan tujuan khusus adalah untuk mengetahui motivasi dan strategi belajar mahasiswa dengan collaborative learning dan problembased learningdi Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Hasanuddin. Metode: Penelitian kuantitatif observasional analitik dengan rancangan penelitian potong lintang. Penelitian ini menggunakan total sampel. Menggunakan instrumen kuesioner Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Analisis deskriptif dan analisis induktif untuk menguji hipotesis menggunakan tes Mann- Whitney. Hasil: Mahasiswa angkatan 2007 dan mahasiswa angkatan 2008 yang masih aktif belajar di Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Hasanuddin masuk ke dalam sampel yang terdiri dari 84 mahasiswa angkatan 2007 dan 79 mahasiswa angkatan 2008. Ada perbedaan pada semua komponen motivasi belajar dalam strategi pendidikan. Terdapat perbedaan yang signifikan pada strategi belajar dengan strategi pendidikan, kecuali komponen organisasi = 0.369 dan kecemasan 0.058, dan strategi pendidikan problem based learning lebih besar nilai meannya dari strategi pendidikan collaborative learning. Kesimpulan: Ada perbedaan motivasi dan strategi belajar antara mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Hasanuddin dengan strategi pendidikan collaborative learning dan problem based learning, kecuali dalam komponen organisasi dan komponen kecemasan. Terlihat bahwa motivasi dan strategi belajar pada strategi pendidikan problem based learning lebih besar nilai meannya dari strategi pendidikan collaborative learning pada mahasiswa Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Hasanuddin.

Background: Studying in college is a strategic choice to achieve the goal for those who declare themselves to learn through the formal channels. However, the reality faced by teachers and education providers in many ways short of expectations. Education strategy is essential in teaching and learning activities. Someone who has the motivation and learning strategies tends to devote all his ability to get the optimal learning results according to the expected goals. Objective: The general objective is to determine differences in student motivation and learning strategies at Faculty of Dentistry, Hasanuddin University in students with collaborative learning and problem based learning. And the special purpose is to find the students motivation and learning strategies in students with collaborative learning and problem based learning in Faculty of Dentistry Hasanuddin University. Methods: A quantitative research with observational analytic cross-sectional study design. Sampling the total population. Using a questionnaire instrument Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Descriptive analysis and inductive analysis to test the hypothesis using Mann-Whitney test. Results: Students class of 2007 and class of 2008 who we still active studying in the Faculty of Dentistry, Hasanuddin University enter into the sample consisted of 84 students of class 2007 and 79 students of class 2008. There we difference in all components of learning motivation with collaborative learning and problem based learning. There we significant differences in learning strategies collaborative larning and problem based learning except in the case of organization = 0,369 and anxiety 0.058. And the mean value of problem based learning education strategies we greater than collaborative learning education strategies. Conclusion: There we differences in the learning motivation and learning strategies in students of Faculty of Dentistry, University of Hasanuddin with collaborative learning and problem based learning, except in organization and anxiety component. And it appears that the learning motivation and learning strategies in problem based learning are greater than collaborative learning in students of Faculty of Dentistry, Hasanuddin University.

Kata Kunci : motivasi dan strategi belajar, collaborative learning, problem based learning.