Perbandingan Model Persamaan Akuntansi dalam Menghasilkan Kompetensi Mahasiswa: Penelitian Eksperimen

Yanto Darmawan, SE., Ak., Sony Warsono Ph.D, MAFIS

2013 | Tesis | S2 Ilmu Akuntansi

Berdasarkan Teori Scaffolding, persamaan akuntansi dapat digunakan sebagai bantuan bagi pembelajar pemula ketika mempelajari penjurnalan transaksi (Philip dan Heiser, 2011). Buku-buku teks akuntansi menunjukkan persamaan akuntansi dengan notasi Aset = Kewajiban + Ekuitas + Pendapatan – Biaya. Namun ada juga yang menyatakan notasi dalam bentuk Aset + Biaya = Kewajiban + Ekuitas + Pendapatan. Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi apakah dua model persamaan akuntansi tersebut menghasilkan perbedaan ketrampilan dalam menentukan saldo normal akun dan ketrampilan menjurnal transaksi. Untuk itu, dibentuk dua grup yang diberikan perlakuan yang berbeda. Partisipan merupakan mahasiswa semester I yang terdiri dari 64 pada grup perlakuan A dan 58 mahasiswa pada grup perlakuan B. Ketrampilan dalam hal menentukan saldo normal akun dan menjurnal transaksi diukur dengan kemampuan partisipan menyelesaikan 27 soal pilihan ganda. Pengujian statistik menggunakan Independent Samples T-Test menunjukkan bahwa secara statistik dua model persamaan akuntansi tersebut menghasilkan perbedaan dalam menghasilkan kompetensi ketrampilan menentukan saldo normal dan menjurnal transaksi untuk transaksi-transaksi yang pengaruhnya terbatas pada akun neraca. Namun tidak terdapat perbedaan untuk transaksi yang pengaruhnya simultan pada akun neraca dan laba rugi.

Based on Scaffolding Theory, accounting equation can be used as an aid for novice learners when studying journalizing transactions (Philip and Heiser, 2011). Accounting text books indicates the accounting equation by a notation Assets = Liabilities + Equity + Revenues - Expenses. But there is also a notation declared in the form of fees Assets + Expenses = Liabilities + Equity + Revenues. This study aimed to investigate whether the use of two models accounting equation will make a difference in determining the normal account balances and transactions journalizing skills. To that end, formed two groups given different treatments Participants are students first semester consisting of 64 students in treatment group A and 58 students in the treatment group B. Skills in the determination of the normal account balances and transactions journalizing is measured by the ability of participants completed the 27 multiple choice questions. Statistical testing using the Independent Samples TTest shows that statistically there is a difference between the two models accounting equation in generating skills in determining normal balance and journalizing transaction for transactions that affect only balance sheet accounts. However, there is no difference to the transactions that affect both balance sheet and income statement accounts.

Kata Kunci : persamaan akuntansi, scaffolding, saldo normal akun, penjurnalan transaksi