Pengaruh Metode Percakapan Transaksional Terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Kelas VII.8 dan VII.10

Aprianus Saitakela, Prof. Dr. Anik Ghufron. M. Pd.

2013 | Tesis | S2 Magister Manajemen

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan metode percakapan transaksional dalam bentuk kelompok terhadap kemampuan berbicara siswa kelas VII.8 dan kelas VII.10 SMP Negeri 8 Yogyakarta. Hasil wawancara terbuka menunjukan bahwa kemampuaan siswa dalam berbicara bahasa Inggris masih rendah. Hal ini disebabkan karena metode pembelajaran bahasa Inggris masih konvensional dan konstruksi metode-metode baru tidak dilakukan. Oleh karena itu perlu adanya inovasi metode pembelajaran dalam konteks percakapan yang dapat memberikan pengaruh konstruktif terhadap kompetensi berbicara dengan lancar dan gramatis. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi dengan desain penelitiannya adalah nonequivalen pretest-postest control group design dengan tidak dilakukan pengambilan sampel. Alasan memilih desain ini karena siswa sudah terbagi dalam ke dalam kelas secara alami menurut ketentuan sekolah sehingga tidak bisa dilakukan manipulasimanipulasi tertentu karena mengganggu proses belajar mengajar di sekolah tersebut. Dalam pelaksanaan penelitian ini kelas eksperimen dan kelas kontrol diberikan pretes yang sama, perlakuan yang berbeda dan postes yang sama. Sebelum dilakukan proses belajar mengajar, kedua kelas diberikan pretes dengan tes yang sama dengan tujuan untuk mengetahui kemampuan awal sebelum diberikan perlakuan. Siswa kelasVII.10dijadikan sebagai kelas eksperimen yang diajarkan dengan metode percakapan transaksional dalam bentuk kelompok, sedangkan siswa kelas VII.8 dijadikan sebagai kelas kontrol yang diajarkan dengan metode monolog prosedur yang dilakukan secara individual. Proses pembelajaran dilakukan selama tiga kali pertemuan di masing-masing kelas tersebut. Setelah melaksanakan proses pembelajaran, kedua kelas diberikan tes akhir untuk mengetahui pengaruh yang diwujudkan lewat kemampun berbicara. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa metode percakapan transaksional dalam bentuk kelompok dapat berpengaruh terhadap kemampuan berbicara bahasa Inggris bagi siswa kelas VII.10 sebagai kelas eksperimen. Analisis data menunjukan bahwa nilai rata-rata pretes kelas eksperimen adalah 58.470 dengan kategori “Kurang/Rendah”, nilai rata-rata postes setelah perlakuan meningkat menjadi 86.941 dengan kategori “Sangat Tinggi”. Prosentase peningkatan dari kemampual awal dengan kemampuan akhir mencapai 28.471 %. Sedangkan nilai rata-rata pretes kelas kontrol adalah 58.608 dengan kategori “Kurang/Rendah”, nilai postes setelah pembelajaran meningkat menjadi 62.924 dengan kategori “Cukup”. Prosentase peningkatan dari kemampuan awal dengan kemampuan akhir hanya mencapai 7.316 %, dengan demikian maka pengaruh metode percakapan transaksional terhadap kemampuan berbicara siswa kelas eksperimen mencapai 21.017 % jika dihitung dari prosentase kelas kontrol. Analisis data persepsi juga menunjukan bahwa metode percakapan transaksional dapat berpengaruh terhadap kemampuan berbicara di mana nilai signifikansi korelasi Pearson Product Moment 0.000 < alpha 0.05, artinya terdapat pengaruh metode tersebut terhadap kemampuan berbicara.

This study aims to determine the effect of applicating transactional conversation method done in group toward the student’s speaking ability for classes VII.8 and VII.10 at SMP Negeri 8 Yogyakarta. The results of an unstructured interviewing showed that the student’s ability in speaking English language is still low because the method of learning the English language which had been being carried out in both classes was the conventional one, there was no new method constructed for this case. Therefore it is necessary to create the innovative learning methods in the context of conversation that constructively influencethe competenceof grammatical and fluencyspeaking. Type of this study is a quasi-experimental researchwith the nonequivalen pretest-postest control groups design without any sampling. The reason for choosing this design is because the students had been divided into classes naturally according to the rule of that school, so any manipulationwas not allowed to be done because it would disturb the teaching and learning procces that had been being hold there. In doing this research, the eksperiment and control class were given the same pret-test, different treatments and the same post-test. Pretest for both classes were given before the teaching and learning process. The given test is intended to know the prior knowledge of both classes before giving the treatment. The students of grade VII.10 were served as experiment class and treated with transactional conversation method done in groups while VII.8 served as the control class and treated with the method of procedure monolog done individually. The learning process conducted over three sessions in each class. After carrying out the learning process, both classes were given a final test to determine the effect performed on speaking expression. The study concluded that the method of transactional conversations done in groups could affect the ability to speak English for students in grade VII.10 as experimentclass. Data analysis showed that thepre-testaverage valuesof experiment class was 58.470 with the \"Less /Low\"category, the average value of post-testafter treatment increased to 86.941 with the category of \"Very High\". The percentage increased from the prior ability to the main reached 28.471%. While thepre-test average value of the control class is 58.608 with the \"Less / Low\"category, the postes after learning increased to 62.924 with the category of \"Enough\". The Percentage of increasing from the prior to the main ability was also7.316 %, which means that the transactional conversationa method effected student’s ability for experiment class reached to 21.017% if calculated from the percentage of the control class. The data ofperception analysisalso showed that transactional conversation methods could affect the ability of speaking in which the significance of the Pearson Product Moment correlation led 0.000 < alpha 0.05, it means that there is the affect of such methods toward speaking.

Kata Kunci : Percakapan Transaksional, Pretes, Postes, Perlakuan, kelas Eksperimen, kelas Kontrol