Program pelatihan kesiapan guru untuk mengatasi perundungan dengan metode bermain peran

NOVENDAWATI WAHYU SITASARI, Dr. MG. Adiyanti, Psi

2012 | Tesis | S2 Magister Profesi Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah program pelatihan guru untuk mengatasi perundungan dengan metode bermain peran dapat meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam mengatasi perundungan di sekolah. Pelatihan ini diikuti oleh 16 guru yang terbagi menjadi dua kelompok yaitu kelompok kontrol dan eksperimen dari Sekolah Dasar yang berbeda. Kedua sekolah telah diidentifikasi ada perundungan berdasarkan pengecekan terhadap siswa siswi dan penjaringan pengetahuan guru. Subjek dalam penelitian ini adalah guru yang memiliki pengetahuan rendah atau sedang. Pengukuran untuk mengetahui kesiapan guru untuk mengatasi perundungan yaitu dengan skala pengetahuan dan keterampilan guru. Kemudian di akhir eksperimen, keterampilan guru diukur dengan melakukan observasi. Desain penelitian ini menggunakan eksperimen kuasi dengan Untreated control group design with pre-test and post-test. Manipulasi yang diberikan yaitu pelatihan kesiapan guru untuk mengatasi perundungan dengan metode bermain peran pada kelompok eksperimen. Analisis data kuantitatif menggunakan statistik nonparametrik Mann-Whitney Test. Gain score pengetahuan guru dalam kelompok eksperimen dan kontrol menunjukkan ada perbedaaan signifikan yaitu Z = -3,027 dengan siginifikansi 0,002 (p<0,05). Gain score keterampilan guru dalam kelompok eksperimen dan kontrol menunjukkan ada perbedaan dengan Z = -2,808 dan signifikansi 0,005 (p<0,05). Analisis yang digunakan untuk mengetahui korelasi antara pengetahuan dan keterampilan yaitu dengan Spearman, hasilnya menunjukkan signifikansi 0,000 (p<0,01). Korelasi antara keterampilan (skala) dan keterampilan (observasi) sebesar 0,006 (p<0,01). Korelasi antara pengetahuan (skala) dan keterampilan (observasi) sebesar 0,006 (p<0,01). Sumbangan efektif dari pelatihan terhadap keterampilan sebesar 88%.

The purpose of the study was to examine whether the Teacher Readiness Training Program to overcome bullying using role play method could improve knowledge and skill of teacher in overcoming bullying at school. The training was attended by 16 teachers of two different elementary schools, who were then divided into two groups, experiment and control groups. Based on assessment towards students and the knowledge of teachers, bullying had been identified in both schools. Participants of the study were teachers who had low or medium level of knowledge. The measurement to find out about teachers’ readiness to overcome bullying was conducted using knowledge and skill of teacher scale. Later at the end of the experiment, teachers’ skill was measured using observation. The design of the research was quasi experiment using the untreated control group design with pre-test and post-test. The manipulation given was the Teacher Readiness Training Program to overcome bullying using role play method. Quantitative data analysis was conducted with non parametric method using Mann-Whitney Test. Gain score of teachers’ knowledge of participants in the experiment and control groups showed significant difference with Z = -3,027 and significance level of 0,002 (p<0,05). Gain score of teachers’ skill of participants in the experiment and control groups with Z = -2,808 and significance level of 0,005 (p<0,05). The analysis used to examine the correlation between knowledge and skill was Spearman method, The result showed significance level of 0,000 (p<0,01). The correlation between the result of skill based on scale measurement and skill based on observation was 0,006 (p<0,01). The correlation between the result of knowledge based on scale measurement and knowledge based on observation was 0,006 (p<0,01). The effective contribution of training towards participants’ skill was as much as 88%

Kata Kunci : perundungan, metode bermain peran, kesiapan guru mengatasi perundungan