Upaya Peningkatan Kinerja Guru Melalui Performance Coaching di SMK Negeri 6 Yogyakarta

Retno Sri Austiawati, Dr. Hardo Basuki, M.Soc.Sc.

2012 | Tesis | S2 Magister Manajemen

Kinerja adalah hasil kerja dan kemajuan yang telah dicapai seseorang dalam bidang tugasnya. Kinerja guru yang mempunyai pengaruh secara langsung terhadap proses pembelajaran adalah kinerja guru dalam kelas. Penelitian ini memfokuskan pada kinerja guru dalam kelas dengan tujuan untuk menguji apakah metode Performance Coaching dapat meningkatkan kinerja guru, dan untuk mengetahui apakah umpan balik hasil evaluasi kinerja oleh siswa dapat membantu guru dalam melakukan refleksi. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan penelitian tindakan, yaitu penelitian tindakan sekolah dengan satu siklus tindakan. Model penelitian tindakan yang digunakan mengacu pada action research cycle, dari Ferrance E, 2000 , yaitu : identifikasi masalah, mengumpulkan dan mengorganisir data, interpretasi data, tindakan berbasis data dalam hal ini Performance Coaching, refleksi dan tindak lanjut. Subyek penelitian adalah 3 orang guru produktif program studi keahlian patiseri dengan responden kuesioner evaluasi kinerja guru oleh 36 siswa kelas X patiseri SMK Negeri 6 Yogyakarta.Uji validitas instrument dengan analisis faktor, sedangkan reliabilitas menggunakan analisis koefisiensi alpha dari Cronbach ( Cronbachô€€€ô€€€s coefficient alpha ). Analisis data kualitatif penelitian ini menggunakan model Miles & Huberman, 1984, dan untuk menguji hasil signifikansi menggunakan program SPSS : Uji Normalitas ( One Sample Kolmogorov-Smirnov Test) dan Uji T-Test (Paired Samples Test ). Dari analisis data penelitian dapat disimpulkan : Performance Coaching dapat diterapkan untuk membantu guru dalam meningkatkan kompetesi guru dalam pembelajaran. Umpan balik berupa hasil evaluasi kinerja guru oleh siswa, teman sejawat dan evaluasi diri dapat membantu guru dalam melakukan refleksi. Hasil analisis data menggunakan Uji T-Test ( Paired T-Test ) diperoleh : subyek A, dari 3 aspek yang ditingkatkan kinerjanya meningkat signifikan 100%,subyek B dan C dari 2 aspek yang ditingkatkan kinerjanya meningkat signifikan 50%.

Performance is the result of work and progress made in the field of one's duties. Teacher’s Performance that influence directly to the teaching and learning process shows in the classroom performance. This research focus on teacher’s performance in the classroom to examine does performance coaching method could increase teacher’s performance, and to know whether the result of student performance as feedback could help teacher’s reflection. This research applies action research, specifically school action research with one cycle . Action research model refers to action research cycle, by Ferrance E,2000, that is : identify the problem, gather data, interpret data, act on evidence, evaluate result and next step. Research subjects are 3 teacher’s earnings from patisserie department with teacher questioner respondents 36 student’s grade X patisserie at SMK Negeri 6 Yogyakarta. Validities test instrument by factors analyze, while the reliability use alpha coefficient analysis by cronbach( cronbach’s coefficient alpha). This qualitative data analysis using a Miles&Huberman model 1984, and to examine the significance using SPSS programmed : test of normality ( one sample kolmogorov-smirnov test) and T-Test ( paired samples test). From the analysis of research data can be inferred : performance coaching can be applied to help teacher in increasing teacher’s competence in learning process. Feedback in the form of result performance evaluation of teachers by students, colleague and self evaluation can help teacher in doing reflection. Data analysis using t-test ( paired t-tets ) obtained : subject A, from 3 aspects that improved 100% significantly, subject B and C from 2 aspects that improved performance 50 % significantly.

Kata Kunci : Kinerja guru, Performance Coaching