Pengaruh Teknik Scaffolding Talk terhadap Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Siswa Kelas VIII SMP Negeri 8 Yogyakarta

Noh Zakeos Seles Famaney, Prof. Dr. Anik Ghufron, M.Pd.

2012 | Tesis | S2 Magister Manajemen

Penelitian ini bertujuan mengetahui, pengaruh teknik scaffolding talk terhadap kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu, dengan subjek siswa kelas VIII6 dan kelas VIII2 SMP Negeri 8 Yogyakarta. Subjek penelitian sebanyak 68 siswa, terdiri atas 34 siswa kelas VIII6 sebagai kelompok eksperimen dan 34 siswa kelas VIII2 sebagai kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberi perlakuan teknik scaffolding talk dan kelompok kontrol diberi perlakuan tanpa teknik scaffolding talk. Data penelitian dikumpulkan melalui tes lisan kemampuan berbicara bahasa Inggris. Analisis data yang digunakan adalah deskriptif dan uji-t untuk mengetahui pengaruh dan perbedaan nilai/hasil kemampuan berbicara dengan membandingkan rerata tes antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai/hasil kemampuan berbicara bahasa Inggris dengan teknik scaffolding talk dinilai “baik” dengan rerata skor 2.69, teknik scaffolding talk lebih menekankan pada penggunaan bahasa Inggris sebagai model bahasa interaksi dalam seluruh kegiatan pembelajaran kelas bahasa Inggris. Selanjutnya nilai/hasil kemampuan berbicara bahasa Inggris tanpa teknik scaffolding talk dinilai “kurang baik” dengan rerata skor 2.06, perlakuan tanpa teknik scaffolding talk selalu menggunakan bahasa Indonesia dalam seluruh kegiatan pembelajaran kelas bahasa Inggris. Hasil uji statistik menunjukan bahwa perbedaan rerata nilai kemampuan berbicara bahasa Inggris kedua kelompok perlakuan adalah signifikan dengan nilai t-test = - 10.797, dan nilai sig lebih kecil dari 0.05. Hasil tersebut menunjukan bahwa teknik scaffolding talk lebih berpengaruh tehadap kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa.

This study aims to find out about the influence of scaffolding talk technique in English language learning of students in English class. This type of research is a quasi-experimental, with the subject being VIII6 graders and VIII2 SMP Negeri 8 Yogyakarta. Subject of study were as many as 68 students, consisting of 34 students of VIII6 class as the experimental group and 34 students in grade VIII2 as a control group. Experimental group were treated using scaffolding talk technique and control group were treated without scaffolding talk. The research data were collected through oral tests of the ability to speak English. Analysis of the data used is descriptive and t-test to determine the effect and the difference value / outcome of speech by comparing the average test between the experimental and control groups. The results showed that the value of the ability to speak English to talk scaffolding technique is considered \"good\" with a mean score of 2.69, talk scaffolding technique emphasize the use of English as the language model of interaction in all learning activities in English class. The next value / outcome of ability to speak English without scaffolding talk is rated \"poor\" with a mean score of 2.06, treatment without scaffolding talk techniques always use the Indonesian language in all learning activities in English class. The results of statistical tests showed that the difference in the average value of the ability to speak English of both treatment groups was significant with the t-test = - 10 797, and the value of sig is smaller than 0.05. These results indicate that the scaffolding talk technique is more influential in students' ability to speak English.

Kata Kunci : Teknik scaffolding talk, kemampuan berbicara bahasa Inggris