Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 11 Yogyakarta

Mustia, Dr. Tarsisius Hani Handoko, M.B.A.

2012 | Tesis | S2 Magister Manajemen

Secara spesifik tujuan penelitian ini adalah (1) untuk menguji dan menganalisis pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 11 Yogyakarta, (2) untuk menguji dan menganalisis pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 11 Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu, menggunakan desain Pretest and Posttest Experimental and Control Group. Penelitian ini terdiri dari 1 variabel bebas yaitu metode pembelajaran kooperatif tipe STAD, dan 2 variabel terikat yaitu motivasi belajar dan hasil belajar siswa. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 11 Yogyakarta. Dua dari empat kelas yang ada ditentukan sebagai subjek dalam penelitian ini dengan asumsi bahwa kelaskelas yang ada memiliki kemampuan akademik yang relatif sama. Dari dua kelas tersebut kelas VIIB sebagai kelas kontrol dan kelas VIIC sebagai kelas eksperimen. Pengumpulan data dilakukan dengan tes dan nontes (metode angket). Analisis instrumen yang dilakukan pada tes hasil belajar dan instrumen motivasi yaitu validasi isi, uji reliabilitas menggunakan Cronbach Alpha. Analisa statistik dengan menggunakan Independent-Sample t-test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa, hal tersebut dilihat dari nilai signifikansi yang diperoleh 0,019 lebih kecil dari  = 0,05 (0,019 < 0,05); (2) pembelajaran kooperatif tipe STAD berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa, hal tersebut dilihat dari nilai signifikansi yang diperoleh 0,033 (0,033 < 0,05). Dengan demikian pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.

This reasearch is specially aimed at (1) assessing and analysing the influence of cooperative learning STAD type toward the motivation of learning mathematics of the seventh grade students of Junior High school 11 Yogyakarta (2) assessing and analysing the influence of cooperative learning STAD type toward mathematics learning outcomes of the seventh grade students of Junior High School 11 yogyakarta. This research is a quasi-experiment in nature, which uses Pretest and Posttest Experimental and Control Group. This research consists of one independent variable, that is cooperative learning type STAD, and two dependent variables, namely learning motivation and students’ learning outcomes. The subject of the research is the seventh grade students of Junior High School 11 Yogyakarta. Two out of four existing parallel classes were chosen as the subject of the study, based on the assumption that the existing classes have relatively equal academic performance. Grade VII B serves as the control group while Grade VII C is as the experimental group. Data were obtained through test and non test (questionnaire method). Instrument analysis on learning outcome test and motivation questionnaire use content validity. Cronbach Alpha is applied to assess the reliability of the test. Statistical analysis uses Independent-Sample Ttest. The result of the research showed that (1) cooperative learning STAD type has significant effect on the students’ learning motivation. The siginificant value is 0,019 smaller than  = 0,05 (0, 019< 0, 05), (2) cooperative learning STAD type has siginificant effect on the students’learning outcomes. The significant value is 0,033 (0,033< 0,05). The writer concludes that cooperative learning STAD type improves the students’ motivation and learning outcomes.

Kata Kunci : kooperatif tipe STAD, motivasi dan hasil belajar matematika