UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN GURU GEOGRAFI DALAM MELAKSANAKAN PENILAIAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI SUPERVISIS KLINIS Case Study Terhadap Guru Geografi SMA Negeri 6 Yogyakarta Tahun 2011-2012

Henrie Deky Nouke Manaroinsong, Dr. Hardo Basuki, M.Soc.Sc.

2012 | Tesis | S2 Magister Manajemen

Berdasarkan Permendiknas Nomor 16 Tahun 2007, salah satu kompetensi tenaga pendidik/guru ialah menyelenggarakan penilaian/ dan atau evaluasi proses dan hasil belajar yang termasuk didalamnya memahami prinsip-prinsip penilaian/ dan atau evaluasi proses dan hasil belajar, mengembangkan instrumen, mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar, menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar dengan mengadakan remedial dan atau pengayaan, mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan, serta memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Penelitian Tindakan Kepengawasan ini bertujuan untuk menguji sejauhmana efektivitas supervisi klinis (clinical supervision ) dalam upaya meningkatkan kemampuan guru Geografi melaksanakan prosedur standar mutu penilaian hasil belajar siswa (professional development). Supervisi klinis merupakan supervisi kontemporer yang menekankan pada pendekatan kolaborasi (collaborative ), merupakan satu metode pengawas pendidikan untuk memperbaiki situasi praktis (competence /performance ) guru. Subyek penelitian adalah guru Geografi, merupakan case study dimana berdasarkan perspektif/fenomena penilaian hasil belajar selama ini jauh dari tuntutan profesional dan akuntabilitas guru Geografi dan perlu dilakukan perbaikan-perbaikan yang signifikan dan terukur (performance appraisal) Hasil pengujian menunjukkan dengan adanya tindakan (action research ) siklus 1 dan 2, telah mampu meningkatkan ± 53,75 % kompetensi/kinerja guru berkaitan dengan penilaian hasil belajar. Dari 6 (enam) dimensi untuk memotret sejauhmana pelaksanaan prosedur standar penilaian hasil belajar siswa berdasarkan observasi dan check point portofolio/dokumen yang dilakukan peneliti, membuktikan perbaikan berarti karena esensi supervisi klinis diterima dalam perspektif untuk kepentingan peserta didik. Berdasarkan hasil penelitian, saran diberikan kepada Pengambil Kebijakan/Dinas yang terkait untuk mengintensifkan supervisi klinis bagi upaya peningkatan profesionalisme dan motivasi guru sekaligus menjadi bahan pertimbangan pembinaan jenjang karir guru (promosi). Untuk peneliti selanjutnya, perlu mengembangkan elemen-elemen kunci dan relevan berkaitan dengan kemampuan pelaksanaan prosedur standar mutu penilaian sebagaimana tuntutan regulasi dan harapan masyarakat pendidikan dengan kurun waktu yang memadai

Based Permendiknas No. 16 of 2007, one of the competencies of educators or teachers are conducting assessment or evaluation process and learning outcomes include understanding the principles of assessment or evaluation process and learning outcomes, develop instruments, administering the process and learning outcomes assessment, using information the assessment and evaluation to determine completeness and learn to hold a remedial or enrichment, communicating the results of the assessment and evaluation to stakeholders, and utilize information and evaluation of learning outcomes assessment to improve the quality of learning. Supervisory action research aims to examine the extent of the effectiveness of clinical supervision in an effort to improve Geography teachers' ability to carry out standard procedures quality assessment of student learning outcomes (professional development). Clinical supervision is the contemporary supervision that emphasizes approach to collaboration (collaborative), is one method to improve the educational supervisor of practical situations (competence/performance) teachers. The study subjects were Geography teacher, is a case study which is based perspective/assessment of learning outcomes phenomenon is far from professional demands and the accountability of Geography teacher and necessary improvements are significant and measurable (performance appraisal). The test results indicate the presence of an action (action research) cycles 1 and 2, have been able to increase ± 53,75 % competency/teacher performance related to learning outcomes assessment. Of 6 (six) dimensions to capture the extent of implementation of the standard procedures of student learning outcomes assessment based on observation and check-point portfolio/documents that do research, prove significant improvement since the essence of clinical supervision received in perspective for the benefit of learners. Based on research results, advice is given to Policy Makers/Officer related to clinical supervision to intensify efforts to increase the professionalism and motivation of teachers as well be considered careers guidance teachers or promotion. For further research, it is necessary to develop the key elements and skills relevant to the implementation of procedures relating to the assessment of quality standards as regulatory demands and expectations of the public education with an adequate period

Kata Kunci : Penilaian proses dan hasil belajar, Action Research, Supervisi klinis, Competence/Performance guru