VARIABEL-VARIABEL PSIKOSOSIAL YANG MEMPENGARUHI PILIHAN PERAN GENDER ANAK

Arundati Shinta, Dra.,MA., Prof. T. Dicky Hastjarjo, PhD

2012 | Disertasi | S3 Psikologi

Pilihan-pilihan berdasarkan alasan peran gender bermuara pada stereotip gender. Stereotip gender telah menyebabkan adanya prioritas pada satu jenis kelamin dan tertinggalnya jenis kelamin lainnya. Dampaknya, anak-anak merasa mampu dan membatasi dirinya hanya dalam bidang ilmu dan ketrampilan yang sifatnya sesuai dengan peran gendernya saja sehingga setelah dewasa lapangan pekerjaan yang diminatinya juga terbatas. Berdasarkan teori kognitif sosial, pilihan peran gender anak dipengaruhi oleh sosialisasi peran gender. Sosialisasi peran gender itu terdiri dari pengaruh lingkungan sosial (orangtua, sekolah, teman sebaya, media massa) dan faktor internal anak (pengaturan diri). Masyarakat mensosialisasikan peran gender pada anakanak melalui mainan, kegiatan waktu luang, dan aspirasi karir. Tujuan penelitian ialah untuk mengidentifikasikan variabel yang berperanan dalam pilihan peran gender anak. Variabel dependen penelitian ini ialah pilihan peran gender anak, pilihan anak pada mainan, kegiatan waktu luang, dan aspirasi karir. Variabel independennya adalah sikap orangtua (ibu dan ayah) tentang peran gender, sikap guru (perempuan dan lakilaki) tentang peran gender, idola televisi anak, pilihan kegiatan bersama teman sebaya, dan pengaturan diri anak. Ciri populasi adalah anak usia 5-7 tahun. Teknik pengambilan sampel adalah proportional sampling. Untuk membuat sampel homogen, maka penelitian dilakukan pada SD Negeri Yogyakarta, dan anak tinggal dengan orangtua kandungya. Anggota sampel adalah 353 anak (181 perempuan, 172 laki-laki). Pilihan peran gender anak diungkap dengan skala mainan, skala kegiatan waktu luang, dan skala aspirasi karir. Sikap orangtua dan guru tentang peran gender diungkap dengan skala PKS-PS (Pekerjaan, Kegiatan, Sifat dasar – Pengukuran Sikap) versi pendek. Pengaruh teman sebaya diungkap dengan skala pilihan kegiatan bersama teman sebaya, pengaruh televisi diungkap dengan skala idola televisi, dan pengaruh pengaturan diri anak diungkap dengan skala pengaturan diri. Dari hasil analisis regresi linier multivariat, ternyata pilihan peran gender anak dan pilihan mainan yang stereotip gender dipengaruhi oleh sikap orangtua (ibu dan ayah) yang stereotip gender, sikap guru (perempuan dan laki-laki) yang stereotip gender, pilihan kegiatan bersama teman sebaya yang stereotip gender, idola televisi yang stereotip gender, dan pengaturan diri yang sifatnya pengaruh lingkungan. Pilihan anak pada kegiatan waktu luang dan aspirasi karir tidak diprediksi oleh sikap orangtua dan guru tentang peran gender, idola televisi, teman sebaya, dan pengaturan diri anak. Variabel yang paling kuat potensinya dalam memprediksi pilihan peran gender anak adalah teman sebaya dan pengaturan diri anak. Hasil lainnya adalah pilhan peran gender anak dan pilihan pada mainan cenderung lebih stereotip gender pada anak perempuan daripada laki-laki.

The gender role choice often related with the gender stereotype phenomenon. This kind of stereotype has prioritized one sex, whilst the other sex was ignored. Implication of this gender stereotype was that children would feel competent and limit their potentiality only on certain kinds of knowledge and skills. Their field occupations when they grow up would be more likely to be limited. Based on the social cognitive theory, children’s gender role choice was influenced by the gender role socialization. This gender socialization was composed of the external factors (parents, school, peers, and mass media) and internal or psychology factor (children’s self regulation). Community socialized the gender role through selecting gender appropriate toy, leisure activity, and motivating children on gendered career aspiration. Objective of this research was to identify the influential variables on children’s gender role choice. The dependent variables were the children’s gender role choice, children’s choice on gendered toys, leisure activity, and career aspiration. The independent variables were the parent’s (mother and father) and teacher’s (female and male) attitude on gender role, children’s television idol, peer’s choice on gendered activity, and children’s self regulation. Population characteristic was children aged 5-7 years old, grade 1. The sampling technique was the proportional sampling. Those children were recruited from 37 public elementary schools in Yogyakarta and they lived with their biological parents (mother and father). The sample size was 353 children (181 girls, 172 boys). Children’s choice on gender role was measured through the toy scale, leisure activity scale, and career aspiration scale. Parent’s and teacher’s attitude on gender role was measured through the OAT-AM (Occupation, Activity, Trait-Attitude Measure) scale short version. Peer influence was measured through the peer choice on gendered activity scale. Mass media influence was measured through the children’s television idol scale. The internal factor was measured through the children’s self regulation scale. The linier multivariate regression analysis revealed that the children’s gender role choice and children’s choice on gendered toy were predicted by the parent’s and teacher’s gender stereotype attitude, the stereotyped idol television, the stereotyped peer’s choice on activity, and the children’s external self regulation. Children’s choice on gendered leisure activity and career aspiration were not predicted by those independent variables. The most potential variables in predicting children’s gender role and children’s gendered toy selection were the peer’s choice on gendered activity and children’s self regulation.

Kata Kunci : Stereotip gender, mainan, kegiatan waktu luang, aspirasi karir.