PENGARUH TIPE PENENTUAN TUJUAN (GOAL SETTING) TERHADAP PERFORMANSI AKADEMIK BAHASA INGGRIS SISWA: DENGAN EFIKASI DIRI DAN KEMAMPUAN AWAL BAHASA INGGRIS SEBAGAI KOVARIABEL

GHOZALI RUSYID AFFANDI, Prof. Dicky Hastjarjo, Ph.D,

2012 | Tesis | S2 Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh tipe penentuan tujuan (performance goal, learning goal dan do your best goal) terhadap performansi bahasa inggris dengan menjadikan efikasi diri dan kemampuan awal siswa sebagai kovariabel. Rancangan penelitian ini menggunakan quasi experiment yang terdiri dari tiga kelompok yang akan mendapat perlakuan yang berbeda-beda (learning goal, performance goal dan do your best goal). Performansi bahasa inggris siswa diukur dengan mengunakan tes performansi bahasa inggris, efikasi diri diukur dengan menggunakan skala efikasi diri dan kemampuan awal siswa diperoleh dari nilai ujian akhir kelas XI semester II pada mata pelajaran bahasa Inggris. Subjek pada penelitian ini berjumlah 91 siswa kelas XII SMA Negeri “xxx” Yogyakarta. Analisis data yang digunakan adalah analysis of covariance (Ancova) dan sebagai analisis pembanding akan digunakan analysis of variance. Hasil analisis data menggunakan Ancova dengan uji hipotesis dengan one tail menunjukkan bahwa hipotesis terbukti dengan F = 2,846 dan p = 0,032 (p < 0,05). Hasil LSD menunjukkan bahwa perbedaan performansi bahasa inggris hanya terjadi antara kelompok yang diberikan learning goal dengan performance goal dengan MD = 1,974 dengan p = 0,019 (p < 0,05). Hasil Adjusted R Squared dengan kovariabel (efikasi diri dan kemampuan awal) menunjukkan hasil yang lebih tinggi yaitu 24,3% dari pada yang tidak menggunakan kovariabel yaitu 7,3%. Hal ini disebabkan karena adanya pengaruh dari kedua kovariabel terhadap performansi bahasa inggris yaitu efikasi diri (F = 4,124 & p = 0,045 (p < 0,05)) dan kemampuan awal siswa (F = 10,350 dan p = 0,002 (p < 0,01)). Hasil tersebut menunjukan bahwa didalam penerapan tekhnik penentuan tujuan terhadap performansi bahasa inggris perlu melibatkan efikasi diri dan kemampuan awal siswa agar hasil menjadi lebih baik.

This study aimed to assess the effect of goal setting types (performance goals, learning goals and do your best goals) on the students’ performance of English language by making self-efficacy and students' prior ability as co-variables. The design of this study used a quasi-experimental method and consist of three groups in which each would receive different treatment (learning goals, performance goals and do your best goal). Students’ performance of English language as measured by performance tests using the English language, self-efficacy was measured using self-efficacy scale and the prior ability of students is obtained from the last scores of test on English subjects in second semester. Subjects in this study amounted to 91 students a class XII of senior high school “xxx” in Yogyakarta. Analysis of the data used analysis of covariance (Ancova) and comparison analysis used analysis of variance (Anova). The result of data analysis by using Ancova with one tail shows that the hypothesis is proven, with F = 2,846 and p = 0.032 (p < 0,05). The result indicates that there is a performance difference of the English language between types of goal-setting. LSD result indicates that differences in the performance of English language only occur between a given learning goals with performance goals with MD = 1,974 and p = 0,019 (p < 0,05). Adjusted R Squared by co-variable (self-efficacy and prior ability) showed a higher result (24.3%) than those that were not using co-variable (7.3%). This is due to influence from both co-variables, i.e. self-efficacy (F = 4,124 & p = 0,045 (p < 0,05)) and the prior ability of students (F = 10.350 and p = 0.002 (p < 0,01)), on the students’ performance of English language. These results indicate that in the application of goal setting’s techniques on the performance of the English language, it is needed to involve self efficacy and the students' prior ability in order to enhancing better results.

Kata Kunci : tipe penentuan tujuan, learning goal, performance goal, do your best goal, efikasi diri dan kemampuan awal siswa.