PERAN BELAJAR BERDASAR REGULASI DIRI DAN PENYESUAIAN DIRI TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWI MADRASAH TSANAWIYAH X YOGYAKARTA

EKA DAMAYANTI, Prof. Dr. Amitya Kumara

2011 | Tesis | S2 Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran belajar berdasar regulasi diri dan penyesuaian diri terhadap prestasi belajar. Subjek penelitian terdiri dari 121 siswi kelas satu (usia 12-14 tahun) pada salah satu madrasah di Yogyakarta. Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini antara lain: skala belajar berdasarkan regulasi diri dan skala penyesuaian diri. Data prestasi belajar dikumpulkan dari nilai rapor. Analisi data dilakukan dengan teknik analisis regresi ganda dengan bantuan komputer program SPSS. Hasil analisis menunjukkan bahwa belajar berdasar regulasi diri dan penyesuaian diri secara bersama-sama memiliki peran yang signifikan terhadap prestasi belajar siswi (nilai F sebesar 3,089 dan nilai probabilitas signifikansi sebesar 0,049, p, 0,05). Berdasarkan uji parsial, dapat diketahui bahwa variabel terpisah tidak mempunyai peran signifikan terhadap prestasi belajar siswi. Hal ini dapat dilihat dari nilai probabilitas signifikansi masing-masing sebesar 0,496 (p>0,05) dan 0,072 (p.0,05).

-

Kata Kunci : Prestasi belajar, belajar berdasar regulasi diri, penyesuaian diri.