PENINGKATAN PENGETAHUAN DOSEN TENTANG PEMBUATAN RENCANA PEMBELAJARAN DI JURUSAN KEPERAWATAN POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES JAYAPURA

NURMAH RACHMAN, Prof.dr.Harsono, Sp.S (K),

2011 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar Belakang. Rencana pembelajaran merupakan standar isi dan standar proses dalam standar nasional pendidikan Peraturan Pemerintah No.19 Tahun 2005, sebagai komponen penting dalam pembelajaran, sehingga dibutuhkan suatu pelatihan untuk meningkatkan pengetahuan. pemahaman, keterampilan dan aplikasi pembuatan rencana pembelajaran, metode belajar berdasarkan masalah dengan pendekatan konstruktivisme dalam implementasi student centered learning. Hal ini merupakan kompetensi profesional dosen. Tujuan. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi pengetahuan dan keterampilan, kemampuan dan motivasi dosen membuat disain rencana pembelajaran, di Jurusan Keperawatan Politeknik Kesehatan Kemenkes Jayapura, tahun 2011. Untuk memberikan masukan bagi pengambil kebijakan dalam melakukan inovasi pendidikan, khususnya pengembangan rencana pembelajaran semester, pemilihan metode pembelajaran, serta metode penilaian yang efektif dan efisien. Metode. Penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan action research yang terdiri dari dua siklus dengan langkah-langkah sebagai berikut: siklus pertama: langkah 1. Mengidentifikasi topik penelitian dengan cara para dosen membuat perencanaan pembelajaran, kemudian dilanjutkan dengan pelaksanaan, observasi dan diakhiri dengan refleksi, tanpa dilakukan intervensi terhadap para subjek penelitian, langkah 2. Melakukan evaluasi terhadap proses pembelajaran tersebut dan menentukan masalah yang ditemukan. Siklus kedua; langkah 1. Melakukan workshop untuk para dosen yang terlibat dalam pembuatan perencanaan pembelajaran siklus pertama, langkah 2. Memodifikasi pembuatan perencanaan pembelajaran yang telah dilakukan pada tahap siklus pertama berdasarkan hasil kesepakatan workshop. Hasil. Hasil observasi dan evaluasi pada siklus pertama yang dilakukan tanpa intervensi dari 16 orang yang berhasil 10 orang (62%), dilanjutkan pada siklus kedua dengan dilakukan intervensi dari 16 yang berhasil 13 orang (84%). Ada peningkatan pengetahuan, ketrampilan, kemampuan dan motivasi dalam pembuatan disain rencana pembelajaran. Workshop merupakan kegiatan belajar yang dilakukan sambil bekerja, untuk menimbulkan perubahan individu dalam meningkatkan pengetahuan, ketrampilan, kemampuan dan motivasi dosen dalam pembuatan disain rencana pembelajaran. Kesimpulan. Dalam proses pembelajaran, tugas dosen adalah sebagai perencana, pelaksana dan sebagai penilai keberhasilan pembelajaran siswa. Pembelajaran yang efektif dan efisien dapat diwujudkan oleh dosen yang memiliki kompetensi. Kompetensi adalah keseluruhan pengetahuan, sikap dan keterampilan yang harus ada pada seseorang agar menunjukkan tingkah lakunya sebagai dosen.

Background. A lesson plan is a plan that describes the procedures and organization of learning to achieve a competency. Lesson plan is content and process standards in the national education standards of The government regulation No.19 Year 2005, as an important component in learning. Thus, it takes a workshop to increase knowledge, understanding, skills and applications of making lesson plans, learning method based on problems with the constructivist approach in the implementation of student centered learning. This is a lecturer’s professional competency. Objective. This study was conducted to identify a lecturer’s knowledge and skills, ability and motivation to make design of lesson plans in Department of Nursing at the Jayapura Health Polytechnic in 2011 and to provide input for policy makers in making innovations in education, especially the development of the semester learning plans, the selection method of learning, and effective and efficient assessment methods. Research Methodology. This was a descriptive qualitative study with an action research approach that consisted of two cycles with the steps as follows: the first cycle which comprised: step 1) Identifying the study topic in which the lecturers made lesson plans, then followed by the execution, observation and reflections, without the intervention to the study subjects and step 2) Evaluating the learning process and determining the problem; the second cycle which comprised step 1) Conducting workshops for the lecturers involved in the making of the lesson plans in the first cycle and step 2) Modifying the learning plans that had been done on the first cycle based on the results of the workshop agreement Result. From the results of observation and evaluation in the first cycle done without the intervention to 16 people, 10 people (62%) managed to follow on the second cycle with the intervention. Of the 16 people, 13 people (84%) had succeeded to increased knowledge, skills, ability and motivation in making the design of learning plans. The workshop was a learning activity undertaken while working to bring about individual change in improving the knowledge, skills, abilities and motivation of the lecturers in the design of learning plans. Conclusion. In the process of learning, a lecturer’s duty is as a planner, implementer as well as assessor of a student’s learning success. Effective and efficient learning can be realized by a lecturer who have competency. A competency is the overall knowledge, attitudes and skills that must exist on a person to show his behavior as a lecturer.

Kata Kunci : learning plan, workshop, nursing education