EVALUASI PELAKSANAAN KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI DI POLTEKKES KEMENTERIAN KESEHATAN JURUSAN KEPERAWATAN PRODI KEPERAWATAN PALU

Yulianus Sudarman H. Melangka, S.Kep.,Ns, dr. Titi Savitri P., MA., M.Med. Ed., Ph.D.

2011 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar Belakang. Upaya peningkatkan kualitas dan efisiensi penyelenggaraan pendidikan terus berpacu dengan perkembangan zaman. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut diperlukan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas, professional, dan memiliki kemampuan kompetitif yang tinggi. Untuk itu diperlukan upaya-upaya peningkatan kualitas SDM, utamanya upaya pembaharuan pada aspek kemampuan dalam proses. Pada dasarnya evaluasi dilakukan untuk mengetahui tingkat keberhasilan suatu program. Evaluasi implementasi kurikulum berbasis kompetensi pada tingkat mikro, sangat penting dilakukan, karena berhubungan dengan kemampuan pendidik dalam mengembangan rencana pembelajaran agar kompetensi dapat tercapai sesuai dengan tujuan pendidikan. Tujuan Penelitian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana implementasi kurikulum berbasis kompetensi pada tingkat mikro di Politeknik Kementrian Kesehatan Jurusan Keperawatan Prodi Keperawatan Palu. Metode Penelitian: Metode penelitian evaluasi proses dengan menggunakan metode formatif CIPP (Context, Input, Process, Product) dengan pendekatan campuran (mixed method), yang mengkombinasikan dua pendekatan, yaitu pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Subyek penelitian, Ketua Jurusan Keperawata, dosen Jurusan Keperawatan, dan mahasiswa Jurusan Keperawatan. Hasil: Hasil analisis deskripsi menunjukan bahawa (1) Visi dan misi kurang efektif lagi dengan pengambangan KBK; (2) Sarana pendukung untuk proses pelaksanaan KBK sudah cukup memadai, tetapi dari segi penggunaannya dosen mengalami kendala; (3) Sosialisai dan pelatihan tentang KBK kurang efektif; (4) Perencanan penyusunan silabus dan rencana pembelajaran, dosen masih menemui kesulitan; (5) Sistem penilaian yang diterapkan di Prodi Keperawatan Palu baik penilaian hasil belajar maupun penilaian di laboratorium, belum berorentasi KBK dan dosen menemui kesulitan; (6) Metode pembelajaran yang diterapkan lebih mengarah pada pembelajaran konvesional; (7) Persepsi pengalaman mahasiswa selama proses pembelajaran, bahwa tidak semua dosen menggunakan alat-alat peraga, untuk pemahaman suatu materi; (8) Persepsi dosen dalam penerapan KBK di Prodi Keperawatan setujuh dengan diterapkan KBK; (9) Persepsi mahasiswa dengan sistem penilaian yang diterapkan di Prodi Keperawatan belum efektif; (10) Hasil penilaian yang diperoleh mahasiswa sangat bagus sesuai standar Kementrian Kesehatan, tetapi penilaian yang diperoleh hanya berdasarkan hasil tes.

Background. Efforts to improve quality and efficiency of education keeps pace with the times. To meet these needs required human resources quality, professional, and a high competitive ability. This requires efforts to increase the quality of human resources, its main efforts on the aspects of capability renewal. Evaluation is needed carried out essentially to determine the level of success of a program. It is very important to evaluate the implementation of competency-based curriculum at the micro level, because it relates to the ability of educators in developing learning plans, so that competence can be achieved in accordance with the purpose of education. Purpose. The purpose of this study was to determine how the implementation of competency-based curriculum (CBC) at the micro level in Nursing Study Program of Polytechnic of Ministry of Health of Palu. Research Methods. The method in this study using formative methods CIPP (Context, Input, Process, and Product) with a mixed approach, which combines the quantitative and qualitative approaches. Subjects in this research are chairman of the Nursing Department, also lecturers, and students at Nursing Department. Results. The analysis shows that : (1) The vision and mission are less effective again with floating CBC; (2) Supporting tools for the implementation of the CBC is very adequate, but in terms of experienced lecturers use constraints; (3) Socialization and training on the CBC is less effective; (4) Planning. Teachers still have problems in preparation of syllabi and lesson plans; (5) System assessments are applied in both Nursing Department learning outcomes assessment and evaluation in the laboratory, but not yet CBC oriented; (6) Learning methods are applied more conventional; (7) Perception of student experiences during the learning process, that not all lecturer using teaching aids in understanding of a material; (8) Lecturers are agree with the application of CBC in study program; (9) Perceptions of students with the scoring system implemented in nursing study program has not been effective; (10) Although the results are obtained very good student according to Ministry of Health’s standards, but the assessment is obtained only based on test results.

Kata Kunci : implementasi kurikulum berbasis kompetensi