PENGARUH BIMBINGAN KLINIK MODEL MICROSKILL TERHADAP KETRAMPILAN KOMUNIKASI TERAPEUTIK PADA MAHASISWA PRODI KEPERAWATAN POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTERIAN KESEHATAN PALU

Rina Tampake, dr. Ova Emilia, M.Med.Ed., Sp.OG(K), Ph.D.

2011 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar Belakang. Ketrampilan komunikasi terapeutik, merupakan kemampuan yang harus dimiliki oleh tenaga keperawatan dalam pemberian asuhan keperawatan. Kemampuan ini perlu ditumbuh kembangkan di awal masa pendidikan sehingga menjadi kebiasaan bagi mahasiswa ketika menjalankan aktivitasnya dalam praktik klinik. Untuk mencapai ketrampilan tersebut diperlukan kemampuan dalam membimbing dengan mengunakan suatu model bimbingan klinik yang terarah. Tujuan. Untuk mengetahui pengaruh bimbingan klinik model microskill terhadap ketrampilan komunikasi terapeutik mahasiswa di praktik klinik keperawatan. Metode. Penelitian kuantitatif menggunakan metode quasi experiment nonrandomized posttest only control design. Responden adalah keseluruhan mahasiswa Prodi Keperawatan Poltekes Kementerian Kesehatan Palu semester III tahun ajaran 2010/2011, berjumlah 48 orang sebagai kelompok intervensi dan 49 orang sebagai kelompok kontrol yang telah memenuhi syarat akademik mengikuti praktik klinik. Hasil. Terdapat perbedaan skor ketrampilan komunikasi terapeutik antara kelompok intervensi mahasiswa yang mendapat bimbingan klinik model microskill dan kelompok kontrol mahasiswa yang mendapat bimbingan klinik model konvensional. Perbedaan mean pada observasi awal 4.50 p-value 0,000 dan observasi akhir perbedaan mean 9.349 p-value 0,000.Terjadii peningkatan skor kelompok intervensi 1,69 dan kelompok kontrol -3,16 selisih mean 4,65 dengan p value 0,10. Kesimpulan. Ada pengaruh bimbingan klinik model microskill terhadap skor ketrampilan komunikasi terapeutik mahasiswa, dimana terdapat perbedaan yang signifikan antara skor ketrampilan komunikasi terapeutik pada kelompok mahasiswa yang mendapat bimbingan klinik model microskill dibanding dengan skor ketrampilan komunikasi terapeutik kelompok mahasiswa yang mendapat bimbingan model konvensional.

Background. Therapeutic communication skills is an ability to be possessed by all nursing staff in providing nursing care. These abilities need to be developed since the early days of education so that it becomes a habit for students when they perform their activities in clinical practices. To achieve this skill, competence in guiding or supervising students using a directed and structured clinical guidance model is needed. Objective. This study aimed to determine the effect of clinical guidance of microskill model on students’ therapeutic communication skills in nursing clinical practice. Methods. A quantitative approach study using a method of quasi experiment non-randomized posttest-only control design. The respondents of this study were the overall nursing students of Palu Health Polytechnic, MoH, in their third semester of 2010/2011 academic year, totaling 48 people as the intervention group and 49 persons as the control group who had met the academic requirements to follow clinical practice. Results. The results showed that there was a score difference in therapeutic communication skills between the intervention group who received clinical guidance of microskill model and the control group who received clinical guidance of conventional model. The analysis data showed a mean difference in the initial observation 4.50 p-value 0.000 and the final observation 9.349 p-value 0.000. There are significant improvement in intervention group score (1,69) and control group score (-3,16), mean differences 4,65 with p value 0,10. Conclusion. There was a significant score difference in therapeutic communication skills in which the score of students who received clinical guidance of microskill model was higher than that of students who received clinical guidance of conventional model.

Kata Kunci : Pembelajaran klinik, microskill, pembimbing klinik,ketrampilan komunikasi terapeutik