PERBANDINGAN METODA PEMBELAJARAN AKUNTANSI PENGANTAR ANTARA METODA KONVENSIONAL DAN METODA BERBASIS MATEMATIKA TERHADAP PRESTASI DAN KEPUASAN BELAJAR DENGAN TECHNOLOGY-ASSISTED LEARNING SEBAGAI VARIABEL PEMODERASI

Pigo Nauli, SE., Dr. Sony Warsono, MAFIS

2011 | Tesis | S2 Ilmu Akuntansi

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan perbedaan prestasi dan kepuasan belajar mahasiswa dalam menempuh matakuliah Akuntansi Pengantar antara yang bermetoda matematika dan bermetoda konvensional dengan technology assisted learning sebagai variabel pemoderasinya. Penelitian dilakukan dengan desain eksperimen kuasi, jumlah partisipan sebanyak 208 mahasiswa dari Fakultas Ekonomika dan Bisnis Universitas Gadjah Mada dan Fakultas Ilmu Sosial dan Ekonomi Universitas Negeri Yogyakarta. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa prestasi belajar mahasiswa Akuntansi Pengantar yang menggunakan metoda pembelajaran akuntansi bermetoda matematika lebih baik dibandingkan dengan mahasiswa yang bermetoda konvensional untuk kompetensi penjurnalan dan penyusunan neraca saldo, sementara untuk kompetensi posting, jurnal penyesuaian, jurnal koreksi, dan pemahaman laporan keuangan secara rata-rata berbeda namun tidak signifikan. Selanjutnya ditemukan bahwa mahasiswa yang telah menempuh matakuliah Akuntansi Pengantar bermetoda matematika memiliki persepsi kepuasan belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan mahasiswa akuntansi bermetoda konvensional. Penelitian ini juga membuktikan bahwa technology assisted learning memoderasi antara metoda pembelajaran dengan kepuasan pembelajaran.

The objective of this study to compare learning achievement and learning satisfaction on Accounting Principles learning process between mathematicalbased and conventional method, with Technology Assisted Learning as a moderating variable. This study use quasi-experiment method, with 208 accounting student in Bussines nd Economic Faculty Gadjah Mada University and Social and Economic Faculty Yogyakarta State University as a participant. journalizing The result show that, student learning achivement with mathematicalbased method is better than conventional method for and trial balance competencies. On the other hand for posting, adjutment entry, corection entry, and financial statement competencies, at average different but not statically significant. This study also show that the student who have meet Accounting Principles subject with mathematical-based method have high learning satisfaction perception than conventional method. Than this study show that Technology Assisted Learning moderated the relationship between learning method and learning satisfaction.

Kata Kunci : Akuntansi Pengantar, Metoda Akuntansi Konvensional, Metoda Akuntansi Berbasis Matematika, technology assisted learning.