HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI KETERAMPILAN BELAJAR DAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH YOGYAKARTA

Nur Hayati, dr, Dra. Yayi Suryo Prabandari, MSi., Ph.D.

2011 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar Belakang. Belajar adalah suatu fungsi aktivitas mental yang terdiri atas encoding, storing dan retrieving pengetahuan. Mahasiswa dapat meningkatkan aktivitas ini dan memperoleh prestasi akademik yang lebih baik bila mereka menguasai keterampilan belajar. Tujuan Penelitian. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara persepsi keterampilan belajar mahasiswa FKIK UMY dengan prestasi akademik. Metode Penelitian. Penelitian ini merupakan penelitian cross sectional. Seratus empat puluh lima mahasiswa berpartisipasi pada survey ini. Mahasiswa diminta mengisi kuesioner keterampilan belajar yang terdiri atas 8 item pertanyaan mengenai textbooks reading; 5 item pertanyaan mengenai note taking; 9 item pertanyaan mengenai memory; 10 item pertanyaan mengenai test preparation; 8 item pertanyaan mengenai concentration; dan 6 item pertanyaan mengenai time management. Persepsi keterampilan belajar tersebut kemudian dihubungkan dengan prestasi akademik mahasiswa dengan menggunakan teknik regresi multipel. Hasil Penelitian. Persepsi keterampilan belajar tidak berpengaruh terhadap prestasi akademik mahasiswa. Hal ini terlihat dari hasil uji Anova, didapat nilai Fhitung sebesar 1,016 (Ftabel = sebesar 3,91) dengan tingkat signifikansi (p) sebesar 0,315. Pada uji R (koefisien determinasi) didapatkan adjusted R square sebesar 0,014, yang berarti pengaruh persepsi keterampilan reading, note taking, memory, test preparation, concentration dan time management terhadap prestasi mahasiswa hanya sebesar 1,4%. Persepsi keterampilan time management berhubungan secara signifikan dengan prestasi akademik mahasiswa (p = 0,047), sedangkan persepsi keterampilan reading, note taking, memory, test preparation dan concentration tidak berhubungan dengan prestasi akademik mahasiswa (p = 0,99; 0,578; 0,73; 0,09). Kesimpulan. Persepsi keterampilan belajar secara keseluruhan maupun komponen-komponennya tidak berhubungan dengan prestasi akademik mahasiswa, kecuali persepsi keterampilan time management.

Background. Learning is a function of mental activities that consists of encoding, storing and retrieving knowledge. The student can enhance these activities and gain better educational achievement if they use the learning skills. Objective. The purpose of this study is to investigate the relationship between perception of learning skills and academic achievement of student at Faculty of Medicine and Health Science, University of Muhammadiyah Yogyakarta. Method. The design of this study was a cross sectional study. One hundred and forty five students participated in this survey. The students were asked to fill in Learning Skill Questionnaire containing 8 items on textbooks reading; 5 items on note taking; 9 items on memory; 10 items on test preparation; 8 items on concentration; and 6 items on time management. Student’s perceptions of learning skills were then correlated to student’s academic achievement using multiple regression. Result. Student’s perceptions of learning skills were not related to their academic achievement based on the result of Anova analysis, Fcount value of 1.016 (Ftable = 3.91) with the level of significance (p) of 0.315. In the R test (coefficient of determination) obtained adjusted R square of 0.014 which means that the influence of student’s perception of reading, note taking, memory, test preparation, concentration dan time management skills on student’s academic achievement only by 1.4%. The perception of time management skill was significantly associated with student’s academic achievement (p = 0.047), whereas perceptions of reading, note taking, memory, test preparation and concentration skills were not related to student’s academic achievement (p = 0.99; 0.578; 0.73; 0.09). Conclusion. Perceptions of learning skills were not related to student’s academic achievement, except for perception of time management skill.

Kata Kunci : belajar, persepsi keterampilan belajar, prestasi akademik