KREATIVITAS ANAK DITINJAU DARI KEPRIBADIAN DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

AGUS SUBEKTI, STP, Dr. Wisjnu Martani

2011 | Tesis | S2 Psikologi

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kepribadian dan pendekatan pembelajaran dengan kreativitas anak. Subjek penelitian adalah 126 siswa kelas IV, V, dan VI sekolah dasar; terdiri dari 60 siswa SDN Sorogenen 1 yang menggunakan pendekatan pembelajaran berpusat pada guru dan 66 siswa SDKE Mangunan yang menggunakan pendekatan pembelajaran berpusat pada siswa. Skala yang digunakan adalah skala kreativitas dan skala kepribadian yang diberikan kepada siswa; serta skala pendekatan pembelajaran yang diberikan kepada guru. Teknik analisis data menggunakan analisis kovarian dan analisis korelasi. Hasil analisis menunjukkan: 1) ada hubungan antara kepribadian dengan kreativitas anak (F = 16,188; p < 0,01) dan ada korelasi negatif antara kepribadian ekstraversi dengan kreativitas anak (r = -0,376; p < 0,01); 2) tidak ada perbedaan kreativitas anak akibat perbedaan pendekatan pembelajaran (F = 0,481; p > 0,05); 3) tidak ada perbedaan kreativitas anak akibat interaksi antara kepribadian dan pendekatan pembelajaran (F = 0,827; p > 0,05).

The aim of this research was to investigate the relationship between personality and learning approach with children’s creativity. Subjects from 4th, 5th, and 6th grades students in this reseach were 126 elementary school students, consisted of 60 SDN Sorogenen 1 students with teacher centered learning and 66 SDKE Mangunan students with student centered learning. Creativity scale and personality scale were used to collect data for students; and learning approach scale was used to collect data for teachers. The analysis of covariance and correlation analysis were used to analize data. The results indicated that there were: 1) a significant relationship between personality and children’s creativity (F = 16,188; p < 0,01) and there was a negative relationship between extraversion personality and children’s creativity (r = -0,376; p < 0,01); 2) no differences on children’s creativity between the two learning approach (F = 0,481; p > 0,05); 3) no differences on children’s creativity was effected interaction between personality and learning approach (F = 0,827; p > 0,05).

Kata Kunci : kreativitas, kepribadian, pendekatan pembelajaran