Pengaruh pendekatan inquiry terpimpin melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran IPA kelas V Sekolah Dasar

KUSUMANINGTYAS, Ruli Giri, Prof. Dr. Amitya Kumara

2010 | Tesis | S2 Magister Sains Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap pengaruh pendekatan inquiry terpimpin melalui metode eksperimen dan demonstrasi terhadap motivasi belajar siswa mata pelajaran IPA kelas V Sekolah Dasar. Subyek dalam penelitian ini berjumlah 70 siswa kelas V yang berasal dari dua Sekolah Dasar di Banyumas. Desain penelitian ini menggunakan quasi experiment design. Penelitian ini menggunakan dua kelompok , yaitu: 1) kelompok eksperimen I, 36 siswa berasal dari SDN Sumpiuh I yang berpartisipasi pada pembelajaran menggunakan pendekatan inquiry terpimpin melalui metode eksperimen, dan 2) kelompok eksperimen II, 34 siswa berasal dari SDN Lebeng yang berpartisipasi pada pembelajaran menggunakan pendekatan inquiry terpimpin melalui metode demonstrasi. Penelitian dilakukan selama 9 kali pertemuan pelajaran IPA pada sub tema tentang energi dan perubahannya. Berdasarkan hasil analisis anava mixed design diperoleh nilai F=24,195 (p<0,00) yang mengindikasikan terdapat interaksi antara skor pada saat pretest dan posttest serta pada kelompok eksperimen I dan kelompok eksperimen II. Interaksi tersebut menunjukkan bahwa perubahan skor motivasi belajar siswa pada saat pretest menuju posttest pada kedua kelompok eksperimen adalah berbeda secara signifikan. Pembelajaran menggunakan pendekatan inquiry terpimpin melalui metode eksperimen meningkatkan motivasi belajar sebesar 88.6%. pembelajaran menggunakan pendekatan inquiry terpimpin melalui metode demonstrasi meningkatkan motivasi belajar sebesar 77,8%. Hasil di atas menunjukkan bahwa pendekatan inquiry terpimpin efektif meningkatkan motivasi belajar pada kedua kelompok ekperimen.

The aim of this study is to find out the impact of guided inquiry approach through experiments method and demonstration toward student’s motivation to learn science of fifth grade students on elementary school. Subject in this study is 70 students, who are the fifth grade on two elementary school in Banyumas. This research design used a quasi experiment design. This study used two groups: 1) experimental group I, 36 students fifth grade on SDN I Sumpiuh that participated in the guided inquiry approach through experiments method, 2) experimental group II, 34 students fifth grade on SDN Lebeng that participated in the guided inquiry approach through demonstration method. This study motivation have done in 9 times meeting of science lesson about energy and that changes. Based on the results of Anova mixed design analysis obtained F = 24.195 (p <0.00) which indicates there is interaction between the scores at pretest and posttest as well as in the experimental group I and group experiments II. This interaction indicated that changes in students' learning motivation scores at the time of pretest to posttest in both the experimental group was significantly different. Learning to used the guided inquiry approach through experimental methods to increased motivation to learn by 88.6%. Learning used of guided inquiry approach to learning through demonstration methods to increased motivation to learn by 77.8%. The result above shows that the guided inquiry approach was effective to improve motivation to learn in both the experimental group.

Kata Kunci : Inquiry terpimpin,Metode eksperimen,Metode demonstrasi,Motivasi belajar