Perbandingan keefektifan antara kuliah menggunakan prinsip-prinsip gagne dan kuliah tradisional pada mahasiswa fakultas kedokteran Universitas Muhamamdiyah Surakarta

ICHSAN, Burhannudin, dr. Efrayim Suryadi, SU.,PA(K), MHPE

2010 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar belakang: Meskipun berdasar teori dan hasil-hasil penelitian, kuliah interaktif terbukti lebih baik dibandingkan dengan kuliah tradisional, namun dosen masih enggan menggunakannya. Hal ini disebabkan, dosen merasa berkurang waktunya untuk menyampaikan materi dan belum adanya struktur kuliah interaktif yang baku. Kuliah menggunakan prinsip-prinsip Gagné termasuk kuliah interaktif. Metode ini juga merupakan perwujudan penyesuaian sistematika pengajaran dengan proses informasi yang terjadi dalam diri pembelajar. Berdasarkan hal-hal tersebut, penulis ingin mengetahui keefektifan kuliah menggunakan prinsip-prinsip Gagné bila dibandingkan dengan kuliah tradisional dalam hal pencapaian hasil belajar dan motivasi. Tujuan: Membandingkan keefektifan antara kuliah menggunakan prinsip-prinsip Gagné dan kuliah tradisional dalam hal pencapaian hasil belajar dan motivasi. Metode: Rancangan penelitian adalah eksperimental. Penelitian ini mengukur: (1) pencapaian hasil belajar yang diukur dengan multiple choice question, dan (2) motivasi yang diukur dengan Motivated Stategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Subjek penelitian adalah seluruh mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Muhamadiyah Surakarta semester 5. Mahasiswa dikelompokkan menjadi 2 secara acak. Data dianalisis dengan Paired-samples T-test dan Independent-samples T-test. Hasil: (1) Ada perbedaan bermakna pengetahuan mahasiswa sebelum dan sesudah mengikuti perkuliahan baik pada kuliah tradisional maupun kuliah menggunakan prinsip-prinsip Gagné, (2) Tidak ada perbedaan bermakna hasil belajar mahasiswa yang mengikuti kuliah menggunakan prinsip-prinsip Gagne dibandingkan dengan yang mengikuti kuliah tradisional, (3) Ada perbedaan motivasi mahasiswa yang mengikuti kuliah menggunakan prinsip-prinsip Gagne dibandingkan yang mengikuti kuliah tradisional. Mahasiswa yang mengikuti kuliah menggunakan prinsip-prinsip Gagne memiliki motivasi yang lebih tinggi dibandingkan mahasiswa yang mengikuti kuliah tradisional, namun perbedaannya juga tidak bermakna. Kesimpulan: Tidak terdapat perbedaan bermakna keefektifan kuliah menggunakan prinsip-prinsip Gagnè dibandingkan dengan kuliah tradisional.

Background. Lectures are reluctant to use interactive lecturing although educational theory and studies suggest its effectiveness. The reasons are the decrease of time and the lack of standard stucture. Lecturing using Gagne principles is one of interactive lecturing. The method also helps student learning in adjusting external events with internal memory processing. Based on this considerations, this study is expected to see the effectiveness of the lecuring using Gagné principles compared with the traditional lecturing in students ̀ motivation and learning gain. Objective. To compare the effectiveness of lecturing using Gagné principles to the traditional lecturing in students ̀ motivation and learning gain. Methods. This is a experimental study, measuring: (1) learning gain measured with multiple choice question and (2) students̀ motivation measured with Motivated Stategies for Learning Questionnaire (MSLQ). The subjects were all students of Medical Faculty of Muhammadiyah University of Surakarta from 5th semester. They were randomly assigned into two groups: (1) traditional lecturing and (2) lecturing using Gagné principles. The data acquired were analyzed with Paired-samples T-tes and Independent-samples T-test. Results. (1) After lecturing compared before, there was significant difference in students ̀knowledge in both methods. (2) There was not significant difference in learning gain between students in lecturing using Gagné principles and students in traditional lecturing. (3) There was difference in motivation between students in lecturing using Gagne principles and students in traditional lecturing. Students motivation in lecturing using Gagné principles was better than students in traditional lecturing, but it was also not significant. Conclusion. The effectiveness between lecturing using Gagnè principles compared with traditional lecturing was not significant difference.

Kata Kunci : keefektifan kuliah, prinsip-prinsip Gagne, tradisional, hasil belajar, motivasi, Lecturing effectiveness – Gagne principles – traditional – learning gain – students motivation