Hubungan antara pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan persepsi dukungan sosial dengan belajar berdasar regulasi diri pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada

POLII, Evi Ema Victoria, Prof. Dr. Asmadi Alsa

2010 | Tesis | S2 Magister Sains Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) hubungan antara pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan dukungan sosial dengan belajar berdasar regulasi diri; dalam hubungan tersebut, belajar berdasar regulasi diri dapat diprediksi oleh pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan persepsi dukungan sosial; (2) hubungan positif antara pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan belajar berdasar regulasi diri; (3) hubungan positif antara persepsi dukungan sosial dan belajar berdasar regulasi diri. Penelitian ini melibatkan 43 mahasiswa sebagai subyek penelitian. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tiga skala yaitu skala belajar berdasar regulasi diri, skala pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan skala persepsi dukungan sosial. Untuk hipotesis mayor, data dianalisis dengan menggunakan metode analisis regresi dengan dua prediktor sedangkan untuk hipotesis minor pertama dan kedua, data dianalisis dengan analisis korelasi parsial. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Ada hubungan yang signifikan antara pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dan persepsi dukungan sosial dengan belajar berdasar regulasi diri. Hal ini ditunjukkan dengan F = 20,704 dan p < 0,05, sedangkan nilai R sebesar 0,713 dan R2 sebesar 0,509. (2) Ada hubungan positif dan signifikan antara pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa dengan belajar berdasar regulasi diri, hal ini ditunjukkan dengan nilai korelasi parsial rX1Y.X2= 0,502 dan nilai p < 0,05 (3) Ada hubungan positif dan signifikan antara persepsi dukungan sosial dengan belajar berdasar regulasi diri, hal ini ditunjukkan dengan nilai korelasi parsial rX2Y.X1= 0,395 dan nilai p < 0,05

This research aims to investigating (1) the relationship between student centered learning and perception of social support with self regulated learning; on the relationship self regulated learning can be predicted by student centered learning and perception of social support; (2) the positive relationship between student centered learning and self regulated learning; (3) the positive relationship between perception of social support and self regulated learning. 43 students were involved as the subject of this research. Data were collected by using self regulated learning scale, student centered learning scale and perception of social support scale. Major hypothesis was analyzed by regression method with two predictors; for first and second minor hypothesis were analyzed by partial correlation method. The result of this research shown that (1) There is significant relationship between student centered learning and perception of social support with self regulated learning; that was shown by F = 20,704 with p < 0,05, R = 0,713 and R2 = 0,509. (2) There is positive and significant relationship between student centered learning and self regulated learning, that was shown by coefficient of partial correlation rX1Y.X2= 0,502 with the value of p < 0,05. (3) There is positive relationship between perception of social support and self regulated learning, that was shown by coefficient of partial correlation rX2Y.X1= 0,395 with the value of p < 0,05

Kata Kunci : Belajar berdasar regulasi diri,Pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa,Persepsi dukungan sosial, Self Regulated Learning, University Student Centered Learning and Perception of Social Support