Manajemen kelas ditinjau dari kepribadian dan tingkat stres guru di sekolah menengah atas

AMBARA, Didith Pramuditya, Prof. Dr. Amitya Kumara

2010 | Tesis | S2 Magister Sains Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti apakah manajemen kelas dapat diprediksi oleh kepribadian dan tingkat stres guru. Analisa regresi digunakan untuk menguji interaksi diantara kepribadian, tingkat stres dan manajemen kelas guru. Subyek dari penelitian ini adalah guru-guru di Sekolah Menengah Atas Negeri di wilayah kotamadya Yogyakarta dengan kriteria : (1). mengajar di ruang kelas, (2) telah bekerja minimal 3 tahun, dan (3) berstatus pegawai negeri sipil (PNS). Sebanyak 179 orang guru ikut berpartisipasi sebagai sampel penelitian yang berasal dari 6 SMA Negeri di Kotamadya Yogyakarta. Pengambilan sampel menggunakan teknik klaster (cluster random sampling). Instrumen yang digunakan adalah skala kepribadian big five personality factors, skala tingkat stres dan skala manajemen kelas. Data yang telah terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan teknik Regresi Berganda Linear. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa kepribadian dan tingkat stres dapat menjadi prediktor yang signifikan bagi manajemen kelas. Berdasarkan hasil pengujian pada hipotesa mayor maka dapat disimpulkan bahwa kepribadian dan tingkat stres merupakan prediktor dengan nilai signifikansi sebesar 0.000 (p < 0.05). Selain itu berdasarkan pengujian hipotesa minor pertama diketahui bahwa kepribadian dapat menjadi prediktor bagi manajemen kelas dengan arah korelasi positif. Nilai signifikansi untuk masing-masing faktor kepribadian menurut big five adalah extraversion = 0.001, emotional stabilitiy = 0.001, agreeableness = 0.000, conscientiousness= 0.000 dan opennes to experience = 0.002 (p<0.05). Dengan demikian kesemua faktor-faktor dalam kepribadian big five menunjukkan hasil yang signifikan untuk menjadi prediktor bagi manajemen kelas. Hal yang lain ditemukan dalam pengujian hipotesa minor kedua bahwa ternyata tingkat stres menjadi prediktor dengan arah korelasi negatif bagi manajemen kelas berdasarkan nilai Pearson correlation = - 0.378 dengan nilai signifikansi = 0.000 dan p< 0.05.

This research aims to examine whether classroom management can be predicted by personality and level of stress. Regression analysis is used to examine the interaction between personality factors, level of stress and classroom management. Subjects of this research are senior high school teachers at Yogyakarta with these following criterias: (1). Teaching at a classroom, (2). Has worked at least 3 years and (3). A civil servant. 179 subjects are used to take the sample from 6 senior high school at Yogyakarta. The samples are selected by cluster random sampling. Instruments used are big five personality factors scale, level of stress scale and classroom management scale. The data is collected and analyzed by using Multiple Linear Regression technique. The result shows that personality factors and level of stress can be use as predictor for classroom management. Base on mayor hypotheses test, it concludes that personality factors and level of stres could be use as predictor of classroom management with the value of signification = 0.000 and p< 0.05. The other result from first minor hypotheses test shows that personality factors can be predict classroom manajemen with the value of correlation is positive. Signification value from each factors big five personality are : extraversion = 0.001, emotional stabilitiy = 0.001, agreeableness = 0.000, conscientiousness= 0.000 and opennes to experience = 0.002 (p<0.05). All factor from big five personality shows significant value for becomes predictor from classroom manajemen. The result of second minor hypotheses test shows that level of stress can be predict classroom management base on the value of Pearson correlation = - 0.378 with the value of signification = 0.000 and p< 0.05. Level of stress have negative correlation with classroom management.

Kata Kunci : big five personality factors, manajemen kelas, kepribadian, tingkat stres guru, sekolah menengah atas, classroom management, personality, teacher stress level, senior high school