Prestasi belajar bahasa ditinjau dari kepribadian ekstraversi dan persepsi dukungan otangtua pada mahasiswa S1 Sastra Jepang Universitas Gadjah Mada

WIDHIYANTI, Diah, Dr. Wisjnu Martani

2009 | Tesis | S2 Magister Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran kepribadian ekstraversi dan persepsi dukungan orangtua terhadap prestasi belajar bahasa pada mahasiswa S1 Sastra Jepang Universitas Gadjah Mada. Sebanyak 30 orang yang sedang menempuh semester VII menjadi subyek penelitian. Pengumpulan data dilakukan dengan transkrip nilai dan dua skala yaitu skala kepribadian ekstraversi dan skala persepsi dukungan orangtua. Analisis data diolah dengan metode analisis regresi berganda menggunakan program SPSS versi 13.0 for windows. Estimasi reliabilitas dilakukan dengan teknik alpha cronbach, yang menghasilkan nilai 0,854 untuk skala kepribadian ekstraversi dan 0,885 untuk skala persepsi dukungan orangtua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara tipe kepribadian ekstraversi dan persepsi dukungan orangtua terhadap prestasi belajar bahasa mahasiswa S1 Sastra Jepang UGM (R=0,562; R2=0,316; F=6,244; p<0,05). Secara bersama-sama kepribadia ekstraversi dan persepsi dukungan orangtua berperan sebesar 31,6% terhadap prestasi belajar bahasa dan 68,4% dijelaskan oleh faktor- faktor lain yang tidak dilibatkan dalam penelitian ini.

This aim of this research was to find out the role of extraversion personality and perception of parent support in language learning achievement on Japanese Language undergraduate students at GMU. The subject of the research were 30 students who studying at 7th semester. The data were collected based on trancript score and two scales, namely Extraversion Personality Scale and Perception of Parent Support. The multiple regression analysis was applied to analyze data. The reliability of the instruments were counted by using alpha cronbach formula, the result for extraversion is 0.854 and perception of parent support is 0.885. The result indicated that there was a significant between extraversion and perception of parent support with foreign language learning achievement on Japanese Language students (R=0.562; R2=0.316; F=6.244; p<0.05). Extraversion and perception of parent support give 31.6% contribution towards their language learning achievement and 63.4% of which were influenced by other factors not involved in this research.

Kata Kunci : Kepribadian ekstraversi,Persepsi dukungan orangtua,Prestasi belajar bahasa, extraversion, perception of parent support, language learning achievement