Kontribusi komite sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Kota Surakarta :: Suatu bentuk pertisipasi masyarakat dalam pembangunan pendidikan

UMIATSIH, Suranti Tri, Ir. Leksono Probo Subanu, MURP., Ph.D

2009 | Tesis | S2 Magister Perencanaan Kota dan Daerah

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mencari penjelasan keterkaitan Komite Sekolah dengan kualitas pendidikan, (2) memperoleh penjelasan tentang kapasitas yang dimiliki oleh Komite Sekolah dalam menjalankan perannya untuk meningkatkan kualitas pendidikan, dan (3) mendeskripsikan bentuk partisipasi masyarakat dalam meningkatkan kualitas pendidikan, Penelitian ini menggunakan metode gabungan antara metode kuantitatif dan metode kualitatif (mix methode). Jumlah populasi sebanyak 38 sekolah dan 38 lembaga Komite Sekolah di Kota Surakarta. Jumlah sampel dibedakan menjadi dua yaitu (1) untuk penelitian kuantitatif diambil 30 sekolah dan 30 Komite Sekolah, dan (2) untuk penelitian kualitatif diambil 5 sekolah dan 5 lembaga Komite Sekolah. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan wawancara mendalam. Teknik analisis menggunakan korelasi, regresi dengan program SPSS V. 16.00, dan deskriptif kualitatif. Kesimpulan penelitian ini adalah: Pertama, Ada korelasi yang signifikan antara kontribusi Komite Sekolah dengan peningkatan kualitas pendidikan. Kedua, komitmen Komite Sekolah yang tinggi sangat diperlukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Ketiga, kolaborasi yang baik antara Komite Sekolah, kepala sekolah, unsur-unsur pendidikan, pemerintah, orang tua, dan masyarakat dapat mendorong peningkatan kualitas pendidikan. Keempat, ditemukan tiga dasar tipologi partisipasi Komite Sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan, yaitu berdasarkan ”kekuasaan” (power), berdasarkan ”kontribusi” dan berdasarkan ”kolaborasi”. Berdasarkan ”power”, ada 3 tipe /bentuk partisipasi Komite Sekolah yaitu: (a) partisipasi penuh (otonom), (b) partisipasi semi otonom, dan (c) partisipasi bergantung. Berdasarkan ”kontribusi”, ada 4 tipe yaitu (a) Komite Sekolah yang berperan baik dengan kualitas pendidikan yang baik, (b) Komite Sekolah berperan cukup dengan kualitas pendidikan yang baik, (c) Komite Sekolah berperan cukup dengan kualitas pendidikan yang cukup, dan (d) Komite Sekolah berperan kurang dengan kualitas pendidikan yang kurang. Berdasarkan ”kolaborasi”, ada 3 tipe partisipasi Komite Sekolah, yaitu: (a) tipe kolaborasi penuh (full collaboration), tipe semi kolaborasi (mid collaboration), dan (c) tipe tidak ada kolaborasi (uncollaboration). Penelitian ini menyarankan untuk meningkatkan mutu dan efektifitas pendidikan, sekolah perlu mengelola partisipasi masyarakat dalam wadah Komite Sekolah, dan Komite Sekolah perlu meningkatkan kerjasamanya dengan kepala sekolah

The aims of this research are: (1) to explore the significant role contribution of School Comitee to the quality of education, (2) to explain the capacity of School Comitee to increase the quality of education, (3) to describe a form community participation to increase the quality of education. The research used mix method, a combination between quantitative and qualitative techniques. The number of population are 38 schools and 38 School Comitees in Surakarta city. The number sample is divided into two types: (1) quantitative research is taken 30 schools and 30 School Comitees, and (2) qualitative research is taken 5 schools and 5 School Comitees. Data gathering techniques used in the research were questioner and deep interview. The technique analysis used were correlation, regression and qualitative descriptive. The research found four important points. First, there is a significant correlation between contribution School Comitee and the quality of education. Second, the high School Comiteee’s commitemen is needed to increase the quality of education. Third, the good collaboration among School Comitee, headmaster, school component, government, parents, and community is needed to increase the quality of education. Fourth, there are 3 types of School Comitee participation to increase the quality of education. Based on” power”, there are 3 type participation School Comitee: (a) Full participation (autonomy), (b) Mid autonomy participation, (c) depend on participation. Based on “contribution” of School Comitee, there are four types (a) Good participation School Comitee with good the quality of education, (b ) enough participation School Comitee with good the quality of education, (c) enough participation School Comitee with enough the quality of education, and (d) less participation School Comitee with less the quality of education. For based “collaboration”, there are 3 types School Comitee participation: (a) full collaboration (b) mid collaboration, and (c) uncollaboration. This research recommends that to increase the quality of education there is a need for School Comittee to increase community participation and to strengthen collaboration with the headmaster.

Kata Kunci : Contribution,Scool Comitee,Education Quality,Community participion,Contribution, School Comitee, Education Quality, Community Participation.