Implementasi dan evaluasi pembelajaran berbasis web untuk persiapan Test of English as Foreign Language (TOEFL)

RAKHMADI, Aris, Prof. Ir. F. Soesianto, BSc.E., Ph.D

2008 | Tesis | S2 Teknik Elektro

Skor TOEFL di beberapa Universitas di Indonesia belum menunjukkan hasil yang memuaskan. Rendahnya perolehan skor TOEFL tidak menutup kemungkinan adanya kesalahan dalam proses belajar mengajar itu sendiri. Pembelajaran dengan e-learning menawarkan sebuah metode baru dalam proses belajar mengajar. E-learning dapat dianggap sebagai piranti belajar mandiri seorang murid ataupun juga sebagai piranti bantu dalam kelas tradisional. Tujuan penelitian ini adalah membangun sistem pembelajaran interaktif berbasis web, dan memeriksa bagaimana sistem pembelajaran interaktif berbasis web mempengaruhi capaian belajar. One-way univariate analyses of covariance (ANCOVA) pada tingkat signifikansi 0,05 dilakukan untuk mengevaluasi pengaruh perlakuan pada sesi listening comprehension, structure and written expression, dan reading comprehension. Uji efektivitas penelitian ini merupakan studi quasi-experimental untuk menginvestigasi pengaruh fasilitas sistem pembelajaran interaktif berbasis web pada performa mahasiswa dalam sesi-sesi TOEFL; listening, structure and written expression, dan reading. Delapan uji ANCOVA telah dilakukan untuk menguji delapan hipotesis nihil dan delapan hipotesis alternatif. Penelitian ini menunjukkan bahwa secara keseluruhan sistem pembelajaran interaktif berbasis web memperkaya kemampuan mahasiswa dalam TOEFL. Penelitian ini juga membuktikan bahwa pembelajaran berbasis web dapat menggantikan peran pembelajaran konvensional kelas. Namun, di sisi lain, sistem pembelajaran ini dinilai gagal meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam sesi reading comprehension.

Student average TOEFL score in Indonesian universities showed inadequate results. Low assessment of TOEFL score was affected by several factors. One of them is teaching learning process. Elearning provides a new method in teaching learning process. Researches have confirmed the abundant advantages of web-based learning, such as time saving, cost reduction and space saving, as well as the increased opportunity for independent and personalized learning. The purposes of this research are developing web based interactive learning system, and investigating how web based interactive learning system affect learning achievements. Two between-subject one-way univariate analyses of covariance (ANCOVA) at the 0.05 significance level were administered to evaluate the effect of the treatment on the students’ listening comprehension, structure and written expression, reading comprehension, and overall TOEFL achievements. The analysis of learning effectiveness is a quasi-experimental study to investigate the outcome of treatment, elearning compared with no learning and traditional learning method, in TOEFL sections. Eight ANCOVA tests performed to test the research hypotheses. The results show that web based interactive learning system enhance student’s assessment in TOEFL. This research also proved that web based learning can adjust traditional learning method. However, this web based learning was failed to enhance student’s assessment only in reading comprehension section.

Kata Kunci : eLearning,TOEFL,Analisys of covariance,Efektivitas, elearning, TOEFL, analysis of covariance, effectiveness