Hubungan antara efikasi dan konsep diri akademik dengan kecemasan praktek mengajar mahasiswa FKIP Universitas PGRI Yogyakarta

ENDRIANI, Ani, Prof. Dr.Asmadi Alsa

2008 | Tesis | S2 Magister Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara efikasi diri dan konsep diri akademik terhadap kecemasan praktek mengajar. Hipotesis yang diajukan adalah: (1) ada hubungan antara efikasi diri dan konsep diri akademik dengan kecemasan praktek mengajar, (2) adakah hubungan negatif antara efikasi diri dengan kecemasan praktek mengajar; (3) adakah hubungan negatif antara konsep diri akademik dengan kecemasan praktek mengajar. Subjek penelitian berjumlah 40 mahasiswa yang terdiri dari 12 laki-laki dan 28 perempuan, berusia 22-27 tahun yang sedang melakukan praktek mengajar, tahun ajaran 2007/2008. Pengumpulan data dilakukan dengan metode angket untuk skala (alat ukur) efiaksi diri, konsep diri akademik dan kecemasan praktek mengajar. Metode statistik yang digunakan adalah analisis regresi ganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada hubungan yang sangat signifikan antara efikasi diri dan konsep diri akademik dengan kecemasan praktek mengajar (F = 21,192, Ry = 0,731, p < 0,01); ada hubungan negatif antara efikasi diri dengan kecemasan praktek mengajar yang ditunjukkan dengan harga korelasi r parsial (r = -0,492; p < 0,05); ada hubungan negatif antara konsep diri akademik dengan kecemasan praktek mengajar yang ditunjukkkan dengan harga korelasi r parsial (r = -0,332; p < 0,05).

This objective of this research was to study the relationship between self efficacy and academic self concept of teaching practice anxiety. The hypotheses were (1) there were a relation between efficacy, academic self concept and teaching practice anxiety, (2) there was a negative relation between efficacy and teaching practice anxiety, (3) there was a negative relation between academic self concept and teaching practice anxiety. The total amount of this research subjects were forty students FKIP of PGRI University Yogyakarta in academic year 2007/2008. They were given three kinds of scales: teaching practice anxiety, self efficacy and academic self concept. Statistical methods which were used in this research were multiple regression analysis. The result of hypothesis showed that there was positive and significant relation between self efficacy and academic self concept of teaching practice anxiety as indicated by ( F = 21.192, p < 0,01), there was negatif relation between efficacy and teaching practice anxiety as indicated by partial correlation (r = -0.492, p < 0.05) and there was negatif relation between academic self concept and teaching practice anxiety as indicated by partial correlation (r = -0.332, p < 0.05).

Kata Kunci : Kecemasan Praktek Mengajar, Efikasi diri dan Konsep Diri Akademik, Teaching Practice Anxiety, Self Efficacy, and Academic Self Concept