Peran self directed learning readiness pada prestasi belajar mahasiswa tahun pertama Fakultas Kedokteran Universitas Riau

ZULHARMAN, Prof. dr. Harsono, Sp.S(K)

2008 | Tesis | S2 Ilmu Pendidikan Kedokteran

Latar Belakang. Pemahaman self directed learning readiness (SDLR) sebagai faktor internal yang mempengaruhi prestasi belajar mahasiswa dapat digunakan sebagai prediktor untuk meramalkan keberhasilan mahasiwa meraih prestasi belajar dalam lingkungan belajar yang menuntut keaktifan dan kemandirian mahasiswa dalam belajar. Tujuan penelitian. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran SDLR pada prestasi belajar dan gambaran SDLR mahasiswa tahun pertama FK Unri dalam proses belajar. Metode penelitian. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian campuran (mixed method), dimana mengkombinasikan dua pendekatan, yaitu pendekatan kuantitatif sebagai pendekatan utama dan pendekatan kualitatif sebagai fasilitator. Subjek penelitian berjumlah 92 mahasiswa tahun pertama FK Unri. Hasil. Hasil analisis deskripsi menunjukkan bahwa jumlah mahasiswa yang memiliki kategori SDLR tinggi sebesar 60%, mahasiswa yang memiliki kategori SDLR sedang sebesar 40% dan mahasiswa yang memiliki kategori SDLR rendah sebesar 0%. Hasil analisis regresi linear sederhana menunjukkan bahwa ada peranan SDLR pada prestasi belajar (F=7,359, r=0,275, p<0,05). SDLR dapat memprediksi 7,6% variasi prestasi belajar (R2=0,076). Hasil penelitian kualitatif ditemukan dua hal yang menyebabkan tidak ditemukannya mahasiswa tahun pertama FK Unri berada dalam kategori SDLR rendah yaitu, (1) mahasiswa tahun pertama FK Unri telah pernah mengalami lingkungan belajar yang bersifat aktif dan mandiri sewaktu belajar di SMA sehingga mengetahui cara belajar mandiri (2) pengalaman belajar problem based learning yang telah mereka lalui selama 5 blok telah menambah tingkat kesiapan mereka untuk belajar mandiri. Secara kuantitatif maupun kualitatif, mahasiswa yang memiliki SDLR tinggi mempunyai keinginan untuk belajar, kemampuan manajemen diri dan kontrol diri yang lebih baik daripada mahasiswa yang memiliki SDLR sedang, sehingga mahasiswa yang memiliki SDLR tinggi dapat meraih prestasi yang lebih baik daripada mahasiswa yang memiliki SDLR sedang. Kesimpulan. Ada peran self directed learning readiness pada prestasi belajar mahasiswa tahun pertama FK Unri. Sumbangan efektif SDLR terhadap peningkatan prestasi belajar adalah sebesar 7,6%.

Background. Self directed learning readiness as internal factor which influencing academic achievement, can be used to predict academic achievement in student centered learning environment. Objective. This research was conducted to analyze the role of self directed learning readiness on academic achievement and pattern of SDLR for the first year students of Unri’s medical school. Method. Research method is mixed method which combining two approach, that are quantitative and qualitative approach. Subjek research is 92 students of the first year of Unri’s medical school. Result. The result of description analysis show the student with high SDLR is 60%, student with moderate SDLR is 40% and student with low SDLR is 0%. The result of regression analysis indicate that there is the role of SDLR on academic achievement (F=7,359, r=0,275, p<0,05). SDLR can predict 7,6% variation of academic achievement (R2=0,076). The result of qualitative research found the causes of the first year students of Unri’s medical school did not stay in the low SDLR that are, (1) the first year students of Unri’s medical school had ever experienced of the self directed learning process in SMA; (2) their experience in Problem Based Learning which they had passed by during 5 block have added their level SDLR. By quantitatively and qualitatively, the student with high SDLR have desire to learn, self management and self control better than the student with moderate SDLR,so that the student with high SDLR can reach for the academic achievement which better than student with moderate SDLR. Conclusion. There is the role of self directed learning readiness to academic achievement of the first year students of Unri’s medical school. Effective contribution of SDLR to improve academic achievement is 7,6 percents.

Kata Kunci : Belajar mandiri,Kesiapan,Mandiri,Prestasi belajar,self directed learning,readiness,independence,academic achievement