Efektivitas metode analisis dan sintesis pembelajaran kesadaran fonemik dalam kemampuan membaca permulaan anak tunagrahita ringan

YUSUF, Muhammad, Prof. Dr. Sartini Nuryoto

2008 | Tesis | S2 Psikologi

The objective of this research is to test the effectiveness of the phonemic awareness in learning analysis and synthesis methods to increase of early reading skill for mild retarded children in basic class in SLB Marawola, Central Sulawesi Province. The phonemic awareness learning was carried out for 10 until 13 meetings with analytical and synthetic method given to 24 mild retardation children in basic class. From that 24 children, it was divided into 2 groups, 12 children as experimental group with analytical method (KE1) and 12 children as experimental group with synthetic method. The result of this research shows that based on FB test result (pre test and post test of whole group) for alphabets, syllables, and word, it is very significant with P < 0,01. The analysis and t-testing for KE1 group ( analytical ) results that there is a very significant difference between pre test result and post test on capability of reading alphabets (A1B1, A1B2) with t = 8,309, p = < 0,01; reading syllables (A1B1, A1B2) with t = 6,119 p = < 0,01; reading words (A1B1,A1B2) with t = 8,299, p = < 0,01. For KE2 group (synthetic), it is also obtained a very significant difference between pre test and post test on capability of reading alphabets (A2B1, A2B2) with t = 7,050; p = < 0,01; reading syllables (A2B1, A2B2) with t = 5,201 p = < 0,01; reading words (A2B1,A2B2) with t = 7,496 p = 0,01. For FA (between KE1 and KE2), and FAB interaction of the three sub-test, there is no significant difference with p > 0, 05.

Tujuan Penlitian ini adalah menguji efektifitas metode pembelajaran kesadaran fonemik terhadap peningkatkan kemampuan membaca permulaan bagi anak tunagrahita ringan (mild retardation) pada kelas dasar di SLB Marawola Provinsi Sulawesi Tengah. Pembelajaran kesadaran fonemik dilakukan selama 10 sampai 13 kali pertemuan dengan metode analisis dan sintesis yang diberikan kepada 24 anak tungarahita ringan yang duduk pada tingkat kelas dasar. Dari ke 24 anak tersebut dibagi menjadi dua kelompok, 12 anak sebagai kelompok eksperimen dengan Metode Analisis (KE1) dan 12 anak sebagai kelompok eksperimen metode sintesis (KE2). Temuan penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil uji FB (pre test post tes secara keseluruhan kelompok) untuk huruf, suku kata, dan kata adalah sangat signifikan dengan harga P < 0,01. Hasil analisis dan uji –t untuk kelompok KE1 (analisis) terdapat perbedaan sangat signifikan hasil pre test dengan post tes pada kemampuan membaca huruf (A1B1, A1B2) dengan t = 8,309, p = <0,01; membaca suku kata (A1B1, A1B2) dengan t = 6,119, p = < 0,01; membaca kata (A1B1,A1B2) dengan t = 8,299, p = < 0,01. Untuk kelompok KE2 (sintesis) juga ditemukan perbedaan sangat signifikan hasil pre tes dengan post tes pada kemampuan membaca huruf (A2B1, A2B2) dengan t = 7,050, p = < 0,01; membaca suku kata (A2B1, A2B2) dengan t = 5,201, p = < 0,01; membaca kata (A2B1,A2B2) dengan t = 7,496, p = < 0,01. Untuk FA (antara KE1 dengan KE2), dan interaksi FAB dari ketiga sub tes tidak terdapat perbedaan yang signifikan dengan harga P > 0,05

Kata Kunci : Pembelajaran analisis dan sintesis,Kesadaran fonemik,Kemampuan baca,Anak tunagrahita, Analytical and synthetic learning method, mild retardation children, phonemic awareness, early reading skill.