Efektivitas pelatihan regulasi metakognisi untuk meningkatkan kemampuan memecahkan problem matematika :: erlianan Henu Cahyani

CAHYANI, Berliana Henu, Prof. Dr. Asmadi Alsa, SU., Psi

2008 | Tesis | S2 Psikologi

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pelatihan regulasi metakognisi untuk meningkatkan kemampuan memecahkan problem matematika. Subjek terdiri dari 20 siswa SMA kelas XI jurusan IPA. Subjek dibagi secara random menjadi dua kelompok, yaitu sepuluh subjek masuk dalam kelompok eksperimen dan sepuluh subjek masuk dalam kelompok kontrol. Analisis data menggunakan Mann Whitney -U Test dari data gained score. Hasil penelitian menunjukkan tidak ada perbedaan yang signifikan antara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol setelah mendapat perlakuan (Z=-0,189., p=0,850., p>0,05). Berdasarkan hasil analisis dapat disimpulkan bahwa pelatihan regulasi metakognisi tidak berpengaruh signifikan terhadap kemampuan memecahkan problem matematika.

The aim of this research was to identify the effectivenes of metacognition regulation training to increase the ability of math problem solving. The research subjects were 20 high school students at XI grade in science major. They were divided randomly in two group, experiment group and control group. Mann Whitney -U Test was used to analysis change in ability of math problem solving from gained score. The result show there’s no significant difference between experiment group and control group after training (Z=- 0,189., p=0,850., p>0,05). According to the research result metacognition regulation training not significantly effective to solve mathematic problem.

Kata Kunci : Pelatihan Regulasi Metakognisi, Problem Matematika, Metacognition Regulation Training, Mathematic Problem